chapitre 1 2019
Ancien programme empreint d’un certain fonctionnalisme (normes, valeurs, rôle, identités sociales). Une actualisation scientifique importante qui invite à : Se centrer davantage sur « la fabrique des individus » ; à rompre avec une conception parfois trop « mécaniste » et « totalisante » de la socialisation ; à prendre appui sur les multiples enquêtes pour tenter de saisir la socialisation « en actes ».
BO : objectifs pédagogiques
–Dans une perspective microsociologique, mettre l’accent sur la socialisation présente des régularités (« socialement situées »)
-Dans une perspective macrosociologique, montrer que la socialisation primaire (expérimentation et intériorisation)
-Comprendre la socialisation à travers les processus de la trajectoire biographique de l’individu en apportant des nuances
Savoir-faire et compétences transversales :
-Lecture de diagramme de répartition-Lecture de tableau à double-entrée-Lecture et interprétation de pourcentages de répartition
– Maîtrise de l’expression écrite et orale-Construction d’une argumentation-Collecte et traitement de l’information-Analyse et mobilisation des données continu :
-Préparation à la partie 2 de l’épreuve commune de contrôle
https://www.youtube.com/watch?v=NMxiaMC8JMc
chapitre 1 : Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?
https://www.lelivrescolaire.fr/page/646434
Dossier Documentaire : ICI
Dossier Documentaire : ICI pour lundi 16.09.
I – La socialisation primaire influence les comportements, les préférences et les aspirations…
A – La socialisation primaire est à l’origine de régularités (perspective Macrosociologique)…qui sont socialement située
1° De l’inné à l’acquis
2° des comportements, préférences ou aspirations expliquées par le milieu social d’appartenance,
3 ° …ou le le genre
→objectifs Dans une perspective macrosociologique, montrer que la socialisation présente des régularités (≪ socialement situées ≫)
B – … mais ne détermine pas complètement le devenir des individus (perspective micro-sociologique). Irrégularités statistiques
1° la fin du monopole des familles selon N Elias DOC6 a
2° des configurations familiales plurielles DOC6 b
II° …elle se poursuit à l’âge adulte lors de socialisations secondaires
Comprendre que la socialisation secondaire peut renforcer et/ou transformer les apports de la socialisation primaire.
Objectifs de la séquence : illustrer les effets de rupture, de remodelage et/ou renforcement de la socialisation secondaire.
A° ….qui ont des influences plurielles
→ Dans une perspective micro-sociologique, mettre l’accent sur la trajectoire biographique de l’individu en apportant des nuances.
1° la socialisation conjugale
Question centrale : En quoi l’entrée dans la vie de couple modifie-telle le comportement des individus ?
1-En quoi la mise en couple constitue-t-elle une occasion de redéfinition des rôles ?
2-Quel rôle joue la socialisation primaire à ce moment ?
3- Que permet la socialisation conjugale ?
4- Quels sont les événements familiaux qui peuvent figer les « choix » ?
2° la socialisation politique :
https://www.youtube.com/watch?v=bm77sealQ90, le couple en politique
B° … expliquant ainsi des trajectoires sociales improbables
https://www.youtube.com/watch?v=zuECz-W7Eys
le cerveau a-t-il un sexe ? : https://www.youtube.com/watch?v=OgM4um9Vvb8
la socialisation des adultes : didapage
- Comprendre comment les individus expérimentent et intériorisent des façons d’agir, de penser et d’anticiper l’avenir qui sont socialement situées et qui sont à l’origine de différences de comportements, de préférences et d’aspirations.
- Comprendre comment la diversité des configurations familiales modifie les conditions de la socialisation des enfants et des adolescents.
- Comprendre qu’il existe des socialisations secondaires (professionnelle, conjugale, politique) à la suite de la socialisation primaire.
- Comprendre que la pluralité des influences socialisatrices peut être à l’origine de trajectoires individuelles improbables.