définition des biens culturels
mercredi 18 novembre 2020
voici le travail de pré-requis avec l’étude du thème 2
thème 2 : Économie de la culture et du spectacle vivant
¨Références programme de SES de la classe de seconde Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ? ¨ Diversité des producteurs, production marchande et non marchande ; valeur ajoutée ; PIB ; ¨
Objectifs d’apprentissage : Comprendre les spécificités des activités économiques culturelles ¨ Se représenter le poids de la culture dans l’économie et l’emploi Connaître les principaux déterminants de la consommation et de la production des activités économiques culturelles.
Introduction :
Pour protéiforme qu’il soit, le secteur économique du spectacle vivant et de la culture témoigne de caractéristiques particulières qui expliquent sa dynamique et lui permettent d’occuper une place significative dans la consommation des ménages et plus généralement dans les activités économiques et la production de richesses. S’appuyant sur trois questions principales, ce thème apporte à l’élève les clefs indispensables à une lecture informée et critique de ce paysage, et les repères grâce auxquels il peut situer sa pratique artistique dans ce contexte où l’artiste occupe une place centrale mais reste dépendant d’une organisation économique particulière.
objectifs d’apprentissage : l’élève apprend :
– à interpréter, à partir de la lecture d’indicateurs de consommation et de production, l’évolution des dépenses culturelles dans la consommation des ménages et des activités économiques culturelles dans le PIB, et à en connaître les principaux déterminants (prix, fréquentation, dépenses publiques) ;
– à partir de la lecture d’indicateurs de consommation, de production et d’emploi, à comparer le poids, dans le PIB et dans l’emploi total, des activités économiques culturelles avec celui d’autres branches économiques.
thème 2 : Économie de la culture et du spectacle vivant
2.1 : Quel est le poids de la culture dans l’économie et l’emploi ?
Diaporama 1. : ICI, lundi 14.10
Dossier Documentaire : ICI
Fiche activité : ICI
Diaporama 2 : ICI, lundi 18.11
Diaporama 3 : ICI, lundi 25.11
Dossier Documentaire : ICI lundi 9.12
Fiche activité, texte à trou : l’élasticité prix: ICI
Consigne : les élèves complètent cette fiche de synthèse après l’écoute de la vidéo reprenant l’essentiel de la présentation de l’élasticité prix
Correction de la fiche activité : ICI
la notion d’élasticité :
https://www.youtube.com/watch?v=Pfr1jpKZJrI&t=39s
Activité :Le jeu vidéo au sommet de l’industrie culturelle !https://www.youtube.com/watch?v=xbFd_AsZ8Wg
2.2 : Quels sont les spécificités de l’économie du spectacle vivant ?
Il conviendra de mobiliser dans le cadre d’une sensibilisation sur le marché de l’art : Comment se forment les prix en présentant la relation offre/ prix et demande / prix du marché. A travers la conférence de François Mairesse
Nous aborderons (I°) les spécificités de l’offre (A°) et de la demande des biens et services culturels (B°) en identifiant leurs caractéristiques, en les illustrant. Puis, nous verrons que le déficit du spectacle vivant s’explique par la loi sur la fatalité des coûts de W.Baumol et W. Bowen. (II°), dont les hypothèses sont à questionner pour en montrer les limites. (III°), Mais, nous préciserons que les entreprises du spectacle vivant développent des stratégies (quantitatives /qualitatives) afin de lutter contre la hausse des coûts en recherchant les gains de productivité.
Diaporama 4 : ICI
lundi 06.01
Dossier Documentaire : ICI
-Objectifs pédagogiques : caractériser et illustrer les biens et services culturels à partir d’illustration simple
Ces photos évoquent des activités culturelles..
- -Retrouvez les biens et services culturels en reprenant leurs caractéristiques.
- -Peut-on les classer selon leur Matérialité, unicité, durabilité ou leur caractère reproductible ?
Mercredi 08.01 :
Fiche activité : ICI
-Activité : vous allez reconstituer votre cours en associant les photos et les caractéristiques des biens et services culturels avec les paragraphes argumentés.
Correction de texte à trou : ICI
vendredi 10. 01, de 9 heures à midi, salle Chapon avec les spécialités de premières ES : Conférence de François Mairesse,Professeur à Paris 3, chaire d’économie de la culture, plan de l’intervention ICI ….. et diaporama :ICI
Lundi 13.01 :
Diaporama 5 : ICI
« Arts de la scène et économie : bilan d’un mariage difficile » : ICI
La petite histoire de la loi sur la fatalité des coûts Baumol / Bowen
Consigne : Après la conférence qui a eu lieu vendredi , reprenons la thèse en lisant ce texte. Nous répondrons à ces 5 questions à l’oral, vous pouvez prendre des notes page 2
- Quel est le contexte de l’enquête ?
- Qui a commandité cette enquête ? Pour quelles raisons ?
- Quelle est la thèse ds deux auteurs W. Baumol et W Bowen ?
- Comment expliquent-ils le déficit structurel des arts de la scène ?
- Rappeler la définition de l’élasticité et son rôle ici pour expliquer l’impossibilité d’augmenter les prix des places ?
Mercredi 15.01 :
Diaporama 5 : ICI
M2 : reprise de la notion offre : biens,services culturels.
I° Les spécificités de l’offre et de la demande des biens et services culturels
A° Une offre spécifique : des biens et services aux Industries culturelles.. ¨
B° Les biens et services culturels : une demande spécifique ¨
De Marshall à Becker une demande addictive…
3.59 minutes : « L’économie de la culture à ses propres règles »
https://www.youtube.com/watch?v=0E4awMcrLEk,
A partir de la vidéo , dites si ces propositions sont vraies ou fausses en justifiant dans chacun des cas. V/ F : ICI
M3 : Travaux dirigés en binôme salle informatique : ICI
document à rendre par écrit par l’un des élèves : ICI
Thème étudié : « Le difficile financement des spectacles musicaux en France du fait de la hausse des coûts de production, durant la décennie 80/90 »
Après une sensibilisation de la loi sur la fatalité des coûts de William Baumol et W. Bowen lors de la conférence au lycée Pasteur, il s’agit de vérifier certaines hypothèses du modèle à travers une enquête économétrique réalisée par Alain Herscovic * Docteur en Économie, Universités de Paris I Panthéon-Sorbonne.
Vous raisonnerez à l’aide de documents statistiques initiaux extraits de l’enquête, en vérifiant des hypothèses mais aussi en recherchant des solutions en tant que professionnel producteur de spectacle vivant.
Objectifs d’apprentissage :
- à comprendre que les stratégies que les entreprises de spectacle vivant mettent en œuvre pour lutter contre la « fatalité des coûts » (notamment, accroissement de la fréquentation et/ou de la qualité de la production, recherche de gains de productivité, développement d’activités dérivées).
Correction TD : ICI
2.3 : Quels sont les objectifs et les évolutions de la politique culturelle ?
objectif2 :
Les principales évolutions de la politique culturelle depuis la seconde moitié du XX siècle à travers ses objectifs principaux : démocratisation de la culture , démocratisation culturelle.
les politiques culturelles : article du Cahier Français : ICI
Consigne : lire un paragraphe par groupe de deux élèves et le présenter à l’oral.
Activité 1: prendre des notes à partir de l’article, le résumé en présentant les arguments de l’auteur.
Activité 2 : présenter à l’oral très brièvement qq minute 5 ‘ l’article
groupe 1 : intro + génèse révolutionnaire
groupe 2 : intro + éclairer le peuple
groupe 3 : intro + exclusion et intégration
groupe 4 : intro + démocratie ou démagogie
Consigne écoutez les deux vidéos et prenez des notes pour définir les deux concepts et expliquer l’échec ou le non échec des politiques culturelles.
définition : démocratisation culturelle et démocratie culturelle
https://www.youtube.com/watch?v=z-aY8F4AkqA
Doit on parler d’échec de la démocratisation culturelle ?
https://www.youtube.com/watch?v=z63AIv1Jkhw
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Démocratisation culturelle Et ses caractéristiques |
Doit on parler d’échec de la démocratisation culturelle ? |
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https://www.youtube.com/watch?v=VBK-TBBKU6k d’après jean Caune |
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https://www.youtube.com/watch?v=z63AIv1Jkhw d’après françoise Liot |