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Thème :  Formation et  Emploi

Le diplôme : un passeport pour l’emploi ? (1/5)

Travail, activité, emploi

http://www.ses.ac-versailles.fr/cours_inverse/seconde/theme_4_1/t_4_1_a_v.html

 

Questionnaire accompagnant le module en ligne

 

  1. Pour les économistes, quelles caractéristiques le travail doit-il avoir pour être considéré comme un emploi ?
  2. Quels sont les deux grands types d’emploi distingués par les économistes ?
  3. Tous les actifs ont-ils un emploi ?
  4. Comment mesure-t-on un taux d’emploi ?
  5. Comment a évolué le taux d’emploi depuis 1975 ?
  6. Comment a évolué le taux d’activité des jeunes depuis 1975 ?

manuel  :

https://www.editions-hatier.fr/flip/flex/97824010008891?token=3e90f58c4bc15de250e74fea2fa8f398

 

mercredi 6 mars 2019

2SD10 rendre les copies et corriger l’activité propension moyenne a consommer

Du revenu  primaire  au RDB :  https://www.youtube.com/watch?v=0PUPgTxR9ko

dessine moi l’éco : trois minutes pour comprendre le pouvoir d’achat

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=vFh4R8amoeQ

le pouvoir d’achat  : questions : ICI, réponses…

 

 

 

 

bonjour à tous,

 

Qui produit des richesses ?

Question : Qui produit des richesses ?

Notions : Entreprise, production marchande et non marchande, valeur ajoutée.

Indications complémentaires : En prenant appui sur quelques exemples significatifs, on sensibilisera les élèves à la diversité des entreprises selon la taille, la nature de leur production, leur mode d’organisation. On précisera en quoi le rôle économique spécifique des entreprises les distingue d’autres organisations productives (administrations, associations).


 

 

 

 

jeudi 17.01

http://www.ses.ac-versailles.fr/cours_inverse/seconde/theme_2_1/t_2_1_v.html

 

Questionnaire accompagnant le module en ligne

 

  1. Comment peut-on définir la production au sens économique du terme
  2. Quelles sont les caractéristiques de la notion de production ?
  3. Que peut-on produire ?
  4. Qu’est ce que le chiffre d’affaire et comment le mesure-t-on ?
  5. Qu’est ce que la valeur ajoutée et comment le mesure-t-on ?
  6. Quelle différence peut-on faire entre chiffre d’affaire et valeur ajoutée ?
  7. La production des organisations productives a-t-elle le même objectif ?
  8. Différenciez les 3 organisations productives principales ?

 

 

 

 

Etape 3 : Vérification des connaissances

Document 1 :

Indiquez, pour les exemples suivants, s’il s’agit de production au sens économique ou non :

 

Passer l’aspirateur chez soi, passer l’aspirateur dans une chambre d ‘hôtel, réparer la voiture du voisin en échange de quelques billets de la main à la main, faire réparer sa voiture chez un garagiste, garder les enfants du voisin, jouer au rugby dans un club professionnel, entrainer bénévolement des rugbymen dans un petit club

Production au sens économique

Production mais pas au sens économique

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Document 2 :

Positionnez les exemples suivant selon la nature du bien :

 

Un jean, un téléphone, un DVD vierge, une coupe de cheveux, un film en ligne, un cours de SES

Biens

Services

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


– faire l’appel

– vérifier l’emploi du temps et les salles

– fiche de renseignements : ICI

 

revenir sur les règles dans la classe et le statut de l’EE, l’évaluation

– présentation du programme : ICI

– le matériel en lien les méthodes de travail

 

– commencer à présenter la démarche , une approche transdisciplinaire

http://jaysesblogsseconde.blogspot.com/2015/08/ses-individus-et-culture-theme-1.html

vidéo extrait de  » l’enfant sauvage » 7. 46 minutes

de françois truffaut

thème individus et cultures

Chapitre 1 : Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?

fiche de sensibilisation , » l’enfant sauvage « d’après l’oeuvre de françois truffaut  : ICI

Consigne : Répondre aux questions à partir de la vidéo

  1. Qu’est-ce qu’une instance de socialisation ?
  2. Pourquoi la famille est-elle une instance de socialisation particulièrement importante ?
  3. L’École ne transmet-elle que des savoirs disciplinaires ?
  4. Quels sont les principaux mécanismes de socialisation ?
  5. Une sanction est-elle toujours négative ?

 

http://www.ses.ac-versailles.fr/cours_inverse/seconde/theme_5_1/t_5_1_b_v.html

Consigne : Répondre aux questions à partir de la vidéo

  1. Qu’est-ce qu’une instance de socialisation ?
  2. Pourquoi la famille est-elle une instance de socialisation particulièrement importante ?
  3. L’École ne transmet-elle que des savoirs disciplinaires ?
  4. Quels sont les principaux mécanismes de socialisation ?
  5. Une sanction est-elle toujours négative ?

http://www.ses.ac-versailles.fr/cours_inverse/seconde/theme_5_1/t_5_1_c_v.html

consigne : répondre aux questions à partir de la vidéo :

  1. Qu’est-ce que la socialisation différenciée ?
  2. Qu’est-ce qu’une inégalité ?
  3. Qu’est-ce que la reproduction sociale ?
  4. La famille prépare-t-elle les enfants à jouer des rôles différents en fonction de leur genre ?
  5. L’École permet-elle d’assurer l’égalité entre les genres ?
  6. Le milieu social de la famille influe-t-il sur les normes et les valeurs transmises par celle-ci ?
  7. L’École permet-elle d’assurer l’égalité entre les individus quelle que soit leur origine sociale ?

 

Regardez la bande-annonce du film Neuilly ta mère !, réalisé en 2009 par Gabriel-Julien Lafferrière

http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=18904298&cfilm=143035.html

suivantes.

1. Où Sami habite-t-il avec sa maman ? Où va-t-il désormais vivre ?

2. Comment les adolescents sont-ils habillés au tout début de la bande annonce ? Comment Sami est-ilhabillé quand il arrive chez sa tante ?

3. Quel parti politique le cousin de Sami soutient-il ?

4. Que reproche-t-on à Sami lorsqu’il est à table ? Que reproche-t-on à sa cousine ?

5. Sur quels éléments portent les différences de socialisation entre le milieu d’origine de Sami et celui de sa tante ?

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