EMC 1
lundi 11 mars
activité : préparer par écrit à l’aide de votre travail des arguments pour un débat argumenté.
Des questions, un débat :
En quoi la laïcité est-elle une valeur fondatrice et un principe essentiel de la République française ?
La laïcité est-elle une garantie du bien-vivre ensemble ?
En quoi le respect du principe de laïcité peut-il prévenir les dérives sectaires ?
Exercice des libertés et risques d’emprise sectaire
Comment la laïcité fait-elle face aux dérives sectaires ?
N’importe quel groupe religieux peut être parcouru par des dérives sectaires, c’est-à-dire une radicalisation amenant à enfreindre le principe de laïcité. L’État et ses représentants sont alors habilités à intervenir pour rappeler la loi, sanctionner des attitudes violant le principe de laïcité ou punir des crimes commis au nom d’une foi quelconque.
L’actualité amène l’État à s’interroger sur l’influence de l’islamisme djihadiste sur les jeunes français. Cet islam sectaire a dérivé dans le terrorisme et cherche à imposer sa vision du monde y compris sur le territoire de la République en provoquant des troubles graves à l’ordre public, en bafouant les droits de l’Homme et en commettant des crimes sous formes d’attentats terroristes.
Le groupe terroriste dit « État Islamique » (Daech) impose progressivement sa loi cruelle en Irak et en Syrie. D’autres groupes sectaires islamistes se réclament de Daech et veulent imposer par la violence leur vision d’une société complètement soumise aux diktats de religieux fanatiques. Leur régime instaure l’humiliation des femmes (mauvais traitements, mariages forcés, supplices publics, port imposé du voile intégral, négation des droits civils et civiques), l’embrigadement des jeunes et l’enrôlement forcé des hommes dans les organisations et les groupes armés islamistes.
Ce régime inhumain cherche à s’installer partout dans la ceinture verte de l’Islam (Asie centrale, Moyen-Orient et Proche-Orient, Afrique du Nord, Afrique subsaharienne). Il veut même terroriser la France, patrie des Droits de l’Homme.
– Des centaines de jeunes français ont rejoint les rangs du groupe armé « État islamique ». Beaucoup d’entre eux se sont faits tuer en Irak et en Syrie.
– Daech veut exporter la terreur sur le territoire français.
L’EXPRESS – Pourquoi la France est une des cibles privilégiées des djihadistes
publié le 27/06/2015 à 18:19 , mis à jour le 29/06/2015 à 13:54
Attentats à Toulouse en 2012, Charlie Hebdo et l’Hyper Cacher début 2015 et plus récemment contre l’usine Air Products de Saint-Quentin-Fallavier… Pourquoi la France est-elle autant la cible des attentats islamistes? Éléments de réponse.
L’École de la République lutte contre ces dérives dangereuses tout en respectant les convictions de chacun et particulièrement des quatre millions de musulmans français pratiquants ou non pratiquants.
Il est important au nom de la laïcité de pas stigmatiser les musulmans de France et encore moins de sombrer dans l’Islamophobie.
L’HUMANITÉ – EN DÉBAT – ATTENTATS DU 7 ET 9 JANVIER 2015
Le refus sans concession de l’antisémitisme et de l’islamophobie
Après les actes terroristes à Paris et à Copenhague
MARDI, 17 FÉVRIER, 2015 L’HUMANITÉ
http://www.humanite.fr/le-refus-sans-concession-de-lantisemitisme-et-de-lislamophobie-565749
Des questions, un débat :
En quoi la laïcité est-elle une valeur fondatrice et un principe essentiel de la République française ?
La laïcité est-elle une garantie du bien-vivre ensemble ?
En quoi le respect du principe de laïcité peut-il prévenir les dérives sectaires ?
activité : préparer par écrit à l’aide de votre travail des arguments pour un débat argumenté.
Des questions, un débat :
En quoi la laïcité est-elle une valeur fondatrice et un principe essentiel de la République française ?
La laïcité est-elle une garantie du bien-vivre ensemble ?
En quoi le respect du principe de laïcité peut-il prévenir les dérives sectaires ?
EMC : thème 2 :
Thème 2 – Biologie, éthique, société et environnement
travail réalisé par Mm PY au lycée Pasteur à Besançon pour les étapes 1 et 2.
EMC 1 : lundi 10.09
THEME 1 : Pluralisme des croyances et laïcité
Séance1
Introduction : La notion de laïcité
Que savez-vous de cette notion ? (échanges à l’oral en classe)
brainstroming avec la classe
vidéo
Etymologie du mot laïc :
(DDHC 1789, lois Ferry de 1881-82, loi 1905, constitution de 1946, constitution de 1958, lois du 15 mars 2004)
Un petit quizz pour savoir ce que je sais déjà de cette notion
EMC1 : lundi 24.09
fiche activité : ICI
EMC1 :
EMC : lundi 8.10
suite aux cours précédent la vidéo
https://www.gouvernement.fr/qu-est-ce-que-la-laicite
: trois minutes sur la laicité prendre en note les dates essentielles
étape 2 : en salle informatique
– objectif : Montrer les différentes significations de la laïcité, ses dimensions historique, politique, philosophique et juridique. Etude des textes actuellement en vigueur.
- Activité : à réaliser en salle informatique, A partir des liens ci-dessus et de vos recherches sur internet : complétez ce tableau (principaux principes, contextes d’apparition…):
http://junior.senat.fr/les-dossiers/la-laicite.html
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Contexte historique et politique d’apparition |
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Principaux Principes
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- Questions : Ces principes sont-ils tous les mêmes dans tous les pays selon le site Vie Publique?
- Citez un exemple et faites des recherches de la conception du rapport entre pluralité des religions/Etat dans ce pays. Ecrivez ci-dessous un paragraphe expliquant cela :
Compétences travaillées :
- Identifier et expliciter les valeurs éthiques et les principes civiques en jeu :
- Être capable de caractériser un comportement laïque.
- Justifier l’intérêt et les enjeux de la laïcité.
- Mobiliser les connaissances exigibles.
- Développer l’expression personnelle, l’argumentation et le sens critique.
- S’impliquer dans le travail en équipe.
Dimensions de la culture morale et civique appréhendées :
- la formation d’une conscience morale (culture de la sensibilité),
- la compréhension du rôle de la règle et du droit (culture de la règle et du droit),
- l’exercice du jugement critique (culture du jugement),
- le sens de l’engagement (culture de l’engagement).
Connaissances traitées, exigées par le programme :
• La notion de laïcité : ses différentes significations, ses dimensions historiques, politiques, philosophiques et juridiques. Les textes actuellement en vigueur.
• La diversité des croyances et pratiques religieuses dans la société française contemporaine : dimensions juridiques et enjeux sociaux.
https://www.reseau-canope.fr/les-valeurs-de-la-republique/laicite.html
Qu’est-ce que la laïcité ?
https://www.gouvernement.fr/qu-est-ce-que-la-laicite
-Documents
https://www.gouvernement.fr/documents-de-l-observatoire-de-la-laicite
-Débats sur la laïcité
https://enseignement-moral-civique-pedagogie.web.ac-grenoble.fr/laicite-et-valeurs-de-la-republique
vidéo la laïcité dans la république
Télécharger format mp4
http://videos.cndp.fr/esen/site/13-14/bidar_a_laicite_pedagogie_video.mp4
page esen
quizz : qu’est-ce que la laicité ?
EMC lundi 19 novembre 2018
-Visionnez les deux vidéos ci-dessous :
Problématiser le sujet : l’hôpital et la laïcité ( ou les soins médicaux )
Poser des questions nécessaires.
Francetvéducation : Laïcité à l’hôpital : « Il y a une fausse paix dans les hôpitaux »
https://www.youtube.com/watch?v=VMU1O2idkNw
– Le conseil de l’ordre.
https://www.youtube.com/watch?v=U3qI-8UZJ_g
– la laïcité et l’hôpital jean Pierre chantin
– consignes :
– Les élèves constituent des binômes et choisissent un « espace » particulier d’exercice de la laïcité : la laïcité à l’hôpital, la laïcité dans l’espace public, laïcité et expression de la diversité des croyances, la laïcité en entreprise, la laïcité sur les réseaux sociaux,…
– Chaque binôme présente le fruit de son travail via notamment un court diaporama en 4 diapositives (un document iconographique, une question dilemme, un texte de loi, un document en conclusion) avec un temps de questionnement/débat à la fin de chaque présentation (de la loi à l’usage de la loi jusqu’à des situations débat : exercice de l’esprit critique…)