chapitre 9 2019

Thème 2 Sociologie  : Intégration, cohésion et changement social

chapitre 9 : Quels liens sociaux dans les sociétés où s’affirme le primat de l’individu ?

Notions au programme : solidarité mécanique/ organique, cohésion sociale

Acquis de première : socialisation, sociabilité et anomie, désaffiliation, disqualification  et réseaux sociaux.

Sujets possibles : –       Comment les sociétés où s’affirme le primat de l’individu parviennent-elles à créer du lien social ? –       En France, aujourd’hui, le lien social repose-t-il seulement sur la solidarité organique ? –       Vous montrerez que le rôle du travail comme instance d’intégration sociale s’est affaibli. –       Vous montrerez comment l’école en tant qu’instance d’intégration contribue à la cohésion sociale.

entretien avec serge Paugam

https://www.dailymotion.com/video/x5lhkv

 

entretien avec robert castel :

https://www.dailymotion.com/video/xapy1e

 

voici le cours proposé en texte à trou a compléter après avoir fait les exercices …( vidéos + réponses des docs) : ICI

plan du cours : ICI

cours complet : ICI

sujet de bac  exercice de plans à la chaîne : ICI

didapage  :

http://ses.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ses/ressources_pedagogiques/02_terminale/03_ens_specifique/10_liens_sociaux/livre_didapages/index.html

exercice interactif :

http://learningapps.org/watch?v=p7wvayyct

http://learningapps.org/watch?v=pro8459a201

http://inverseco.weebly.com/c3—quels-liens-sociaux.html

 

Pour le 9 mars : répondre aux questions dans la prièce jointe à partir de votre manuel : ICI

TD : 17/02/2017 : 1^ère séance : Préparation + 1 heure en classe

Préparation avant le cours : Vidéo + Questionnaire

Activité n°1 : Exercices d’appropriation des connaissances

Mots croisés, Vrai ou faux, QCM, Schéma d’implication

Document vidéo : « Sur quoi repose la cohésion sociale ? »

Durée : 13 minutes

Pour visionner le document :

è  Page Internet : http://inverseco.weebly.com/c3—quels-liens-sociaux.html

 

Questionnaire :

Ÿ 1^ère partie de la vidéo : « Les liens sociaux favorisent la cohésion sociale »

1)      Quels sont les fondements des liens sociaux ?

2)      Montrez que les liens sociaux contribuent à la cohésion sociale.

Notions à maîtriser : lien social, intégration sociale, cohésion sociale.

 

Ÿ 2^ème partie de la vidéo : « Les différentes formes de solidarité au fondement de la cohésion sociale »

3)      D’après DURKHEIM, sur quoi la solidarité peut-elle se fonder ?

4)      Qu’est-ce qui explique le passage de la solidarité mécanique à la solidarité organique ?

Notions à maîtriser : division du travail social, conscience collective.

 

Ÿ 3^ème partie de la vidéo : « L’évolution des formes de solidarité menace-t-elle la cohésion sociale ? »

5)      Pourquoi l’individualisme fait-il craindre un risque d’anomie ?

6)      Montrez que la solidarité mécanique n’a pas disparu des sociétés modernes.

Notions à maîtriser : individualisme, anomie, déviance.

Chapitre 7 : Quels liens sociaux dans les sociétés ou s’affirme le primat de l’individu ?

I. L’évolution des formes du lien social

A. Les transformations des sociétés.

1) L’autonomisation de l’individu dans la société moderne.

a. Les étapes du processus d’individualisation

b. Dans les sociétés modernes, l’autonomie des individus progresse et tend à rendre les liens sociaux plus personnels, plus électifs et plus contractuels.

c. On peut distinguer deux étapes dans ce processus d’individuation,

2) De la solidarité mécanique à la solidarité organique

a. Comment expliquer ce passage ?

b.les deux solidarités :

3) Le lien social dans notre société moderne.

B.La menace de l’exclusion sociale.

1)Le processus de désaffiliation.

a .La désaffiliation ou la dissociation du lien social

b.Robert Castel distingue trois zones de l’espace social selon le degré de cohésion sociale.

2) La disqualification sociale.

a. Définition

b .Un processus identitaire né de l’interaction.

II. l’évolution du rôle des instances d’intégration dans nos sociétés

A) Les liens familiaux sont-ils en train de se distendre ?

1) thèse : oui

a)Privatisation et individualisation de la famille

b) Une fragilisation apparente des liens familiaux et de la socialisation

La famille a été longtemps considérée comme le socle premier sur lequel reposait l’ensemble de la société.

2 : antithèse

B) L’Ecole est encore capable d’intégrer les individus ?

1) l’école reste un vecteur  d’intégration Sociale : thèse

2) les limites de l’intégration :………….

a) L’intégration a réussi mais se heurte à des difficultés croissantes

b) Mais l’intégration se heurte à des difficultés croissantes

C) L’Etat est-il encore capable d’assurer la cohésion sociale ?

1) La légitimité de l’Etat repose sur le lien de citoyenneté

2) La légitimité de l’Etat semble remise en cause par l’aggravation de la crise sociale

chapitre 1-2 2019

chapitre 1-2 : Comment s’organise la compétition en politique ?

 

sujet DM a rendre pour le lundi 20 mai : ICI

 

 

correction de la fiche activité  concernant la parité : ICI

PLAN

I° : Les enjeux de la représentation politique

A) De la démocratie directe à la démocratie représentative

B)   Comment les gouvernants sont-ils sélectionnés ?

II° : Les modes de scrutins et leurs effets

A)   Les différents modes de scrutin : vocabulaire

B)   Les effets des modes de scrutin (analyse)

Synthèse 1 :

Question : Quels sont les effets des modes de scrutin sur la vie politique ?

1- Les effets du scrutin majoritaire :

a) sur la liberté de choix des électeurs (cf « vote utile »)

b) sur l’offre politique

c) Avantages du mode de scrutin majoritaire

d) Inconvénients du mode de scrutin majoritaire

2-  Les effets du scrutin avec une dose de proportionnel

a) sur la liberté de choix des électeurs (cf « vote utile »)

b) sur  l’offre politique (nombre de partis) (cf loi de Duverger)

c) Avantages du mode de scrutin proportionnel

III- Les évolutions de la démocratie

A)  parité en politique

B)  Les lois sur la parité

C) Bilan de la parité en France

exercice interactif : INA

http://www4.ac-nancy-metz.fr/Enseignement/ses/ressources/sequences_pedagogiques/terminale/ssp/scrutin/scrutin.htm

http://www.ina.fr/notice/voir/MAN5287173114

https://scienceseconomiquesetsocialesterminale.wordpress.com/2014/08/17/competition-politique-democratie-modes-scrutin/

chapitre 2-2 019

EMC 2

TES : EMC

Thème II. Les questions éthiques posées par la biologie et la médecine

Thème 2 – Biologie, éthique, société et environnement

http://www2.cnrs.fr/image.php?id_media=2443&id_site=18

législation des pratiques en Europe et Amérique du nord

 

analyse de dessin :

https://www.barbeypedagogie.fr/6-ressources-pedagogiques/iconographie-terminale-pro/ens-moral-civique-terminale-t2/

 

 

 

DOCUMENTS : https://www.barbeypedagogie.fr/6-ressources-pedagogiques/iconographie-terminale-pro/ens-moral-civique-terminale-t2/

 

1. La notion de bioéthique

Quels sont les enjeux de la bioéthique de la production et de l’utilisation des OGM ?

 

Une définition de la bioéthique

Bioéthique vient de « bio », qui veut dire « vivant », et d’« éthique », qui signifie « ce qui est bon et utile pour l’homme ». La bioéthique s’intéresse aux activités médicales et de recherche qui utilisent des éléments du corps humain. Par exemple :

– la greffe d’organes, de tissus (cornées, peau…), de moelle osseuse ;

– l’assistance médicale à la procréation, qui fait appel aux dons d’ovules et de sperme ;

– les recherches ayant comme objet l’embryon et les cellules embryonnaires ;

– le dépistage de maladies faisant appel aux gènes.

 

Elle cherche à :

– répondre le mieux possible aux questions soulevées par le progrès scientifique et technique, au regard des valeurs de notre société ;

– garantir le respect de la dignité humaine et la protection des plus vulnérables contre toute forme d’exploitation.

http://www.etatsgenerauxdelabioethique.fr/presentation-generale/la-bioethique-en-quelques-mots.html

 

Voir

Le site des États généraux de la bioéthique

http://www.etatsgenerauxdelabioethique.fr/

 

Le site du Haut Conseil des Biotechnologies – HCB

http://www.hautconseildesbiotechnologies.fr/fr

– Sur la question des Organismes Génétiquement Modifiés – OGM

http://www.hautconseildesbiotechnologies.fr/fr/le-hcb-repond1

 

Le site du Comité Consultatif National d’Éthique – CCNE

http://www.ccne-ethique.fr/

 

2. La responsabilité environnementale

Dans quelle mesure l’équilibre entre la société et son environnement est-il possible ?

 

La question du principe de précaution

Une définition du Principe de précaution

Principe selon lequel l’absence de certitudes, compte tenu des connaissances scientifiques et techniques du moment, ne doit pas retarder l’adoption de mesures effectives et proportionnées visant à prévenir un risque dans les domaines de l’environnement, de la santé ou de l’alimentation.

 

Voir le site de VIE PUBLIQUE de la Direction de l’information légale et administrative

http://www.vie-publique.fr/th/glossaire/principe-precaution.html

 

La Charte de l’Environnement

Article 5. Lorsque la réalisation d’un dommage, bien qu’incertaine en l’état des connaissances scientifiques, pourrait affecter de manière grave et irréversible l’environnement, les autorités publiques veillent, par application du principe de précaution et dans leurs domaines d’attributions, à la mise en œuvre de procédures d’évaluation des risques et à l’adoption de mesures provisoires et proportionnées afin de parer à la réalisation du dommage.

http://www.legifrance.gouv.fr/Droit-francais/Constitution/Charte-de-l-environnement-de-2004

 

3. Les évolutions de l’éthique médicale

En quoi la question de l’euthanasie active est-elle représentative des enjeux de l’éthique médicale ?

Avis de CCNE sur : Fin de vie, autonomie de la personne, volonté de mourir.

Avis (N°121) 01/07/13

– Comment et dans quelles conditions recueillir et appliquer des directives anticipées émises par une personne en pleine santé ou à l’annonce d’une maladie grave, concernant la fin de sa vie ?

– Comment rendre plus dignes les derniers moments d’un patient dont les traitements ont été interrompus à la suite d’une décision prise à la demande de la personne ou de sa famille ou par les soignants ?

– Selon quelles modalités et conditions strictes permettre à un malade conscient et autonome, atteint d’une maladie grave et incurable, d’être accompagné et assisté dans sa volonté de mettre lui-même un terme à sa vie ?

 

Le CCNE a été amené à plusieurs reprises à réfléchir sur ces questions au cours des vingt dernières années. Dans le premier avis qu’il a émis sur ce sujet, en 1991, le CCNE « désapprouvait qu’un texte législatif ou réglementaire légitime l’acte de donner la mort à un malade » (avis N°26). En 1998, il se déclarait « favorable à une discussion publique sereine sur le problème de l’accompagnement des fins de vies comprenant notamment la question de l’euthanasie » (avis N°58). En 2000, il proposait la notion « d’engagement solidaire et d’exception d’euthanasie. » (avis N°63).

 

L’avis N°121 « Fin de vie, autonomie de la personne, volonté de mourir » présente l’état actuel des réflexions du CCNE qui prend en compte les évolutions de la loi et des pratiques au cours des dix dernières années au sujet des droits des personnes malades et des personnes en fin de vie, et le rapport de la Commission Sicard.

http://www.ccne-ethique.fr/fr/publications/fin-de-vie-autonomie-de-la-personne-volonte-de-mourir#.VaN_tvlrW-0

 

La question du consentement du patient

Article 36 (article R.4127-36 du code de la santé publique)
Le consentement de la personne examinée ou soignée doit être recherché dans tous les cas. Lorsque le malade, en état d’exprimer sa volonté, refuse les investigations ou le traitement proposé, le médecin doit respecter ce refus après avoir informé le malade de ses conséquences.
Si le malade est hors d’état d’exprimer sa volonté, le médecin ne peut intervenir sans que ses proches aient été prévenus et informés, sauf urgence ou impossibilité.
Les obligations du médecin à l’égard du patient lorsque celui-ci est un mineur ou un majeur protégé sont définies à l’ article 42 .

 

L’affaire Vincent LAMBERT

– résumé de l’affaire en 10 points selon LE MONDE

http://www.lemonde.fr/sante/article/2014/01/29/dix-questions-autour-de-l-affaire-vincent-lambert_4351187_1651302.html

– derniers rebondissements au 23 juillet 2015 selon LA CROIX

http://www.la-croix.com/Ethique/Bioethique/Climat-tendu-avant-la-decision-du-medecin-de-Vincent-Lambert-2015-07-23-1337387?xtor=EPR-9-%5B1300873338%5D

 

Voir

Le site du Conseil national de l’Ordre des médecins

http://www.conseil-national.medecin.fr/article/article-36-consentement-du-malade-260

 

Les droits du patient dans la loi du 4 mars 2002

Guide méthodologique de la fédération Hospitalière de France – FHF

http://www.parhtage.sante.fr/re7/aqu/site.nsf/%28webpub%29/C1256A7F00552DC9C125718D004F162C/$FILE/MSGuideFHF.pdf

 

La Charte de la personne hospitaliséehttp://www.sante.gouv.fr/IMG/pdf/charte_a4_couleur.pdf

chapitre 1-1 2019

Chapitre 1-1 : Quelles sont les composantes institutionnelles des régimes politiques  démocratiques ?

fiche synhtèse  sur les modes de scrutins : ICI

Plan détaillé

dossier documentaire : ICI

cours  : ICI

cours synthétique : ICI

I°  Qu’est-ce qu’un régime politique démocratique ?

A° La souveraineté populaire

1° La démocratie est le régime du peuple souverain

2° dans le cadre du pluralisme politique

3° et du  respect des libertés fondamentales

B° La séparation des pouvoirs

1-De la confusion des pouvoirs…

2-… à leur spécialisation

3- La nécessité des contre pouvoirs.

C° L’état de droit :

1- L’Etat de droit est le garant de la vie en société.

2- l’Etat de droit est le garant des libertés individuelles.

3- l’Etat de droit est un état où l’administration est soumise aux règles du droit.

https://www.youtube.com/watch?v=uOd-c8Z9RPQ : c’est pas sorcier les institutions de la V république

Transition : Quelles sont les formes de séparation des pouvoirs ?

II- Les différents types de régime démocratiques

A° Le régime parlementaire : une séparation souple des pouvoirs

https://www.youtube.com/watch?v=SisZ1dO4-kA

1-Les caractéristiques du régime parlementaire

2- le cas du régime Anglais

3- Des limites

B° Une séparation rigide des pouvoirs : Le régime présidentiel

https://www.youtube.com/watch?v=ePAQuFH9SgU

1-Les caractéristiques du régime présidentiel

2- Le Cas des Etats-Unis

3- Des limites

C° Un régime politique hybride : Le régime semi-présidentiel

https://www.youtube.com/watch?v=ySymHxWpnsQ

https://www.youtube.com/watch?v=GURjrz_W2IM

jaysblog

1-Les caractéristiques du régime semi-présidentiel

2- Le cas de la France

3- Des questions

chapître7 2019

Thème 2 :  Mondialisation , Finance internationale et Intégration européenne

Chapitre  7 : Quels sont les fondements du commerce international et de l’internationalisation de la production ?

pour recopier le cours  synthèse I : ICI

Concepts au programme :

avantage comparatif , dotation factorielle, libre échange et protectionnisme, commerce intrafirme, compétitivité prix et hors prix, délocalisation, externalisation, firmes multinationale

Pré-requis : première ES : gains à l’échange, spécialisation, échange marchand

 

Dossier documentaire : ICI

Correction des documents : ICI

https://www.youtube.com/watch?v=dl1tVPqu2OY +  https://www.youtube.com/watch?v=YJ7YQUBovpA

Activité : taux de variation du taux de change : ICI + correction : ICI

 

Dossier Documentaire : ICI

TD : Les déterminants du commerce international : ICI

DM : terminner les documents 3 et 4 par écrit pour les TD de la semaine du 11 mars

module la finance pour tous les déterminants du commerce international : Madame Bonzon : ICI

Notions

Avantages absolus et comparatifs- spécialisation – dotation factorielle

Objectifs de l’AP

• Analyser les principaux déterminants des échanges internationaux de biens et de services
• Comprendre les avantages absolus et comparatifs
• Comprendre la notion de dotation factorielle
• Comprendre la spécialisation des pays

 

synthèse I : ICI

synthèse II : ICI

 

 

I° Comment expliquer  l’internationalisation de la production ?

II °L’échange international est-il toujours avantageux ?

: http://www.cours-seko.fr/economie/mondialisation/monde-fiches-videos/monde-videos.html

vidéos 1 : le retour du protectionnisme

vidéos 2 : internationalisation de la production I°

vidéos 3 : internationalisation de la production II°

pour réviser les libre échange et ses théories :

http://www.ac-strasbourg.fr/fileadmin/pedagogie/ses/Ressources_pedagogiques/Terminale/spe__cialisation_et_e__change.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=JouEJac2lXE

III° Quel rôle jouent les FMN dans l’internationalisation de la production ?

 

AP  : ICI

Notions

Avantages absolus et comparatifs- spécialisation – dotation factorielle

Objectifs

• Analyser les principaux déterminants des échanges internationaux de biens et de services
• Comprendre les avantages absolus et comparatifs
• Comprendre la notion de dotation factorielle
• Comprendre la spécialisation des pays

chapitre 6 2018

Chapitre 6  : Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ?

 

seswebclass

 

la discrimination : ICI

 

lundi 4 mars 2019

https://www.youtube.com/watch?v=ZCsZyLcwuek

http://ses.webclass.fr/activitejt/discrimination-positive-est-elle-efficace-pour-lutter-contre-inegalites#ressource

 

http://ses.webclass.fr/base-donnees-extraits-journaux-televises-france-2-utilisables-en-cours

 

entrée en matière :

1. http://www.ses.ac-versailles.fr/cours_inverse/terminale/theme_6_1/t_6_1_a.html

Quelles conceptions de l’égalité dans les sociétés démocratiques ?

1. Quel type d’égalité est au fondement des démocraties selon Tocqueville ? Pourquoi ?
2. En quoi consiste la « passion pour l’égalité » ?
3. Qu’est-ce que la justice sociale ?
4. Qu’est-ce que l’égalité des droits ?
5. Qu’est-ce que l’égalité des situations ?
6. Qu’est-ce que l’égalité des chances ?
7. De quoi dépend chaque conception de la justice sociale ?
8. Qu’est-ce que la justice universaliste ?
9. Qu’est-ce que la justice différentialiste (ou distributive) ?

10.  Qu’est-ce que la justice correctrice ?

Cours commun    : ICI

Cours synthétique (peu de DOC)  Mm Schneider : ICI

lexique : ICI

fiche de synthèse Massena : ICI

TD  : les déciles : ICI

rappel métodologique : les déciles

http://www.ses.ac-versailles.fr/cours_inverse/methodo/inegalites.html

TD : courbe de lorentz : ICI

Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ?

Égalité,discrimination, assurance/assistance, services collectifs, fiscalité, prestations et cotisations sociales, redistribution, protection sociale.

On s’interrogera sur les fondements des politiques de lutte contre les inégalités en les reliant à la notion de justice sociale ; on rappellera à ce propos que toute conception de la justice doit répondre à la question : « L’égalité de quoi ? ». On distinguera égalité des droits, égalité des situations et égalité des chances. On analysera les principaux moyens par lesquels les pouvoirs publics peuvent contribuer à la justice sociale : fiscalité, redistribution et protection sociale, services collectifs, mesures de lutte contre les discriminations. On montrera que l’action des pouvoirs publics s’exerce sous contrainte et qu’elle fait l’objet de débats quant à son efficacité  : risques de désincitation et d’effets pervers. Acquis de première : État-providence, prélèvements obligatoires, revenus de transfert.

https://www.editions-hatier.fr/flip/flex/97822189929641?token=022dd4d77f39cb3e63758e91c52e3730

cahpitre 5 2018

Chapitre 5: Comment rendre compte de la mobilité sociale ?   intro : travaux traam clermont-ferrant fiche élève découverte des tables de mobilité : ICI apprendre avec l’ INSEE : ICI http://statapprendre.education.fr/insee/mobilite/default.htm http://statapprendre.education.fr/insee/mobilite/lire/accueillire.htm https://www.youtube.com/watch?v=taCZqlDhNzA Jm colombani chauvel   https://www.youtube.com/watch?v=taCZqlDhNzA la haute bourgeoisie une classe sociale au sens de Marx http://www.franceinter.fr/video-inivtee-du-13-heures-monique-pincon-charlot   révision document élaboré par M. Galy : fiche concept : ICI fiche schéma : ICI excellent cous de sesMassena : les enjeux et déterminants de la mobilité sociale : ICI   didapage : ci-dessous http://ses.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ses/ressources_pedagogiques/02_terminale/03_ens_specifique/09_mobilite_sociale/livre_didapages/exercice/index.htmi cours simplifié avec manuel 2016 : ICI débat de sociololgues : ICI vidéo seko : http://www.dailymotion.com/video/xw3o7r_les-differentes-mobilites-sociales_school?start=38#.UUltghwz3Lc vidéo seko : http://www.dailymotion.com/video/xvyos4_lecture-des-tables-de-mobilite_school?start=59#.UUluCRwz3Lc AP : La mesure de la fluidité sociale : ICI diaporama , présentation de la mobilité sociale : ICI correction AP : ICI plan + dossier documentaire : ICI Cours : ICI fiche cours II :   la société française est-elle plus fluide ? ICI mardi 3 février Camille Peugny chez jean-marie Colombani A 19.10 minutes http://www.dailymotion.com/video/x10aknv_jean-marie-colombani-invite-invites-christope-bourseiller-et-camille-peugny_news le débat  louis Chauvel et  éric Maurin concernant le déclassement http://www.dailymotion.com/video/xaz6xi_la-valeur-des-diplomes-debat-maurin_news?from_related=related.page.int.gravity-only.bee421bd3953a42dd1de20694c3fc9aa142271381 exercice interactif: mob 1 : ICI mob 2 : ICI mob 3 : ICI mob 4 : ICI synthèse sur les déterminants de la mobilité : ICI sujet d’entrainement épreuve composée : ICI Notions essentielles : mobilité intergénérationnelle/ intra générationnelle ; mobilité observée ; fluidité sociale ; déclassement ; capital culturel, paradoxe d’Anderson Acquis de première : groupe d’appartenance, groupe de référence, capital social, socialisation anticipatrice I° : Définir et mesurer la mobilité sociale A° : Qu’est-ce que la mobilité sociale ? 1 ° Définitions 2° Les enjeux de la mobilité sociale attention TES3 : cours Mame WERHLEN à reprendre pour  les élèves absents et les autres   le chapitre sur la mobilité avant EC3 vendredi  :ICI