chapitre 2 2019

Chapitre 2 : Qu’est-ce que la monnaie et comment est-elle créée ?

les objectifs pédagogiques : BO

 

• Connaître les fonctions de la monnaie et les formes de la monnaie. (diapo 1)
• Comprendre comment le crédit bancaire contribue à la création monétaire, à partir du bilan simplifié d’une entreprise et de celui d’une banque.
• Comprendre le rôle de la banque centrale dans le processus de création monétaire, en particulier à travers le pilotage du taux d’intérêt à court terme sur le marché monétaire, et comprendre les effets que ces interventions peuvent produire sur le niveau des prix et sur l’activité économique.

 

 

Activité : En amont : pré-requis DM écouter la vidéo de Versailles

http://www.ses.ac-versailles.fr/prgs_2019/cours_inverse/premiere/chapitre_05/c5_a.html

Diapo 1 : ICI

Diapo 2 : ICI

Diapo 2 5.10.2019 : ICI étudié lundi 7.10.2019

Les politiques monétaire : ICI

étude de cas pour le diaporama : ICI

fiche de synthèse :  ICI

–vérifier si les élèves ont bien compris la création monétaire http://www.ses.ac-versailles.fr/nqw/web/premiere_prgs2019/c5_c/

-livre audio : http://www.ses.ac-versailles.fr/prgs_2019/livres_audio/premiere/chapitre_05/la_chap_5.html

 

exercice intéractif : http://www.animeco.fr/infos/premiere/monnaie_creation_td1.html#4

Dossier Documentaire : ICI

Diaporama : ICI

la création monétaire : dessine moi l’éco

https://www.youtube.com/watch?v=o2u7Xa57y8A

les limites de la création monétaire :

https://www.youtube.com/watch?v=OD6OTU6fdMg

 

 

correction du DS : ICI

chapitre 1 2019

Ancien programme empreint d’un certain fonctionnalisme (normes, valeurs, rôle, identités sociales). Une actualisation scientifique importante qui invite à : Se centrer davantage sur « la fabrique des individus » ; à rompre avec une conception parfois trop « mécaniste » et « totalisante » de la socialisation ; à prendre appui sur les multiples enquêtes pour tenter de saisir la socialisation « en actes ».

BO : objectifs pédagogiques

–Dans une perspective microsociologique, mettre l’accent sur la socialisation présente des régularités (« socialement situées »)

-Dans une perspective macrosociologique, montrer que la socialisation primaire (expérimentation et intériorisation)

-Comprendre la socialisation à travers les processus de la trajectoire biographique de l’individu en apportant des nuances

Savoir-faire et compétences transversales :

-Lecture de diagramme de répartition-Lecture de tableau à double-entrée-Lecture et interprétation de pourcentages de répartition

– Maîtrise de l’expression écrite et orale-Construction d’une argumentation-Collecte et traitement de l’information-Analyse et mobilisation des données continu :

-Préparation à la partie 2 de l’épreuve commune de contrôle

https://www.youtube.com/watch?v=NMxiaMC8JMc

le cerveau a-t-il un sexe ?  : https://www.youtube.com/watch?v=OgM4um9Vvb8

la socialisation des adultes : didapage

https://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ses/ressources_pedagogiques/01_premiere/06_processus_socialisation/livres_didapages/socialisation_adulte/index.html

• Comprendre comment les individus expérimentent et intériorisent des façons d’agir, de penser et d’anticiper l’avenir qui sont socialement situées et qui sont à l’origine de différences de comportements, de préférences et d’aspirations.
• Comprendre comment la diversité des configurations familiales modifie les conditions de la socialisation des enfants et des adolescents.
• Comprendre qu’il existe des socialisations secondaires (professionnelle, conjugale, politique) à la suite de la socialisation primaire.
• Comprendre que la pluralité des influences socialisatrices peut être à l’origine de trajectoires individuelles improbables.

1er SES 2019

Programme : ICI

Ancien programme empreint d’un certain fonctionnalisme (normes, valeurs, rôle, identités sociales). Une actualisation scientifique importante qui invite à : Se centrer davantage sur « la fabrique des individus » ; à rompre avec une conception parfois trop « mécaniste » et « totalisante » de la socialisation ; à prendre appui sur les multiples enquêtes pour tenter de saisir la socialisation « en actes ».

BO : objectifs

 

Le programme de Première et les ressources en ligne utilisables de l’académie de Versailles

Le Bulletin Officiel définissant le programme de la classe de premiere (Bulletin officiel spécial n°1 du 22 janvier 2019)

Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?
Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ?
Quelles sont les principales défaillances du marché ?
Comment les agents économiques se financent-ils ?
Qu’est-ce que la monnaie et comment est-elle créée ?
Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ?
Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ?
Quels sont les processus sociaux qui contribuent à la déviance ?
Comment se forme et s’exprime l’opinion publique ?
Voter : une affaire individuelle ou collective ?
Comment l’assurance et la protection sociale contribuent-elles à la gestion des risques dans les sociétés développées ?
Comment les entreprises sont-elles organisées et gouvernées ?

 

chapitre 8 20154

lundi 18 Mai :

exercice  à partir d’une vidéo  la protection sociale : ICI

http://www.dailymotion.com/video/x1a4rsk_dessine-moi-l-eco-la-protection-sociale_news

correction  : ICI

8-1 : Pourquoi la puissance publique intervient-elle dans la régulation des économies contemporaines ?

intro plan  : ICI

dossier documentaire : ICI

réponses du  DD : ICI

cours : ICI

Notions au programme

Fonctions économiques de l’État (allocation, répartition, stabilisation)

Indications complémentaires En faisant référence aux défaillances de marché étudiées précédemment et à la possibilité de déséquilibres macroéconomiques, on étudiera les fonctions de régulation économique de la

Puissance publique en insistant sur l’importance du cadre réglementaire dans lequel s’exercent les activités économiques.

On présentera brièvement les principaux niveaux d’intervention (notamment européenne, nationale et locale).

Pré-requis

Production non marchande (1.3)

Revenus de transferts (1.4)

Équilibre emploi/ressource (1.5)

Droits de propriété (3.1)

Externalités, biens collectifs (3.4)

Banque centrale (4.3)

Objectifs de savoirs

-Les élèves devront être capables de définir la puissance publique au sens large.

-Les élèves devront être capables de donner la signification de régulation de -l’économie, en distinguant l’action règlementaire et l’intervention directe.

-Les élèves devront être capables de définir et distinguer chacune des trois fonctions de la puissance publique.

-Il s’agit ici d’introduire à la réflexion sur l’action économique de la puissance publique qui sera développée tout au long du point 5 du programme.

Nous faisons l’hypothèse que le programme de science économique a été traité dans l’ordre proposé au Journal officiel.

dossier documentaire : ICI

réponses du  DD : ICI

cours : ICI

exercice interactif ,les biens collectifs :ICI

les externalités : ICI

exercice interactif : solde budgétaire : ICI

http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ses/ressources_pedagogiques/01_premiere/06_regulations_desequilibres_macroeconomiques/livres_didapages/solde_budgetaire/index.htmi

 

8-2 : Comment le budget de l’état peut-il agir ?

dossier documentaire : ICI

correction : ICI

 

8-3 : Quels sont les grands déséquilibres macroéconomiques ?

Dossier Documentaire : ICI

pour lundi  préparer par éc rit le DD sur feuille ou impression numérique

 

 

8-4 : Quelles politiques conjoncturelles ?

Dossier Documentaire : ICI

chapitre 7 2015

Chapitre 7 : La coordination du marché

2014/2015

les défaillances du marché : vidéos

https://www.youtube.com/watch?v=_KD7TOJAeZQ

explication avec les courbes

https://www.youtube.com/watch?v=IXVejZq-QrY

 

mots croisés, le marché : ICI

fiche concernant l’élasticité … ICI

jeudi 16 avril exercice EC2 a préparer en entrainement  corrigé : ICI

vendredi 24  avril 2015

http://slideplayer.fr/slide/509604/

http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ses/ressources_pedagogiques/01_premiere/06_regulations_desequilibres_macroeconomiques/livres_didapages/biens_publics/index.htmi

définitions sur le marché  :ICI

Exercice pour les élèves :dossier documentaire/questions : ICI

correction du dossier élève : ICI

exercice d’entraînement interactif  : ci-dessous

http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ses/ressources_pedagogiques/01_premiere/04_coordination_marche/texte_trous_mecanisme_marche.htmi

http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ses/ressources_pedagogiques/01_premiere/04_coordination_marche/mots_croises_mecanismes_marche.htmi

Accompagnement personnalisé

AP 46 /47 :

AP47/48  : exercice interactif sur le marché : ICI

– mots croisés

-vidéos chocs  exogènes , le crash alimentaire

lundi 16 mars 2015

https://www.youtube.com/watch?v=57PzpccSCHk

documents vidéos de sensibilisation : ICI

7-1: Qu’est-ce qu’un marché ?

I° la diversité des marchés :

DOC1 : Q1/Q2/Q3/Q4 synthèse

II° Les conditions de fonctionnement du marché

A° le marché nécessite des règles pour fonctionner

DOC 2 : Q1/Q2 synthèse

B° les droits de propriété sont au fondement de l’échange

DOC 3 : Q1/Q2/Q3/Q4 synthèse

III° les limites  de l’échange marchands

DOC 4 : Questions à préparer

conclusion: schéma de synthèse

7-2 : Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?

dia : ICI

rappel seconde enseignement d’exploration… ICI

TD, «  Les déterminants de l’offre et la demande « : ICI

correction : ICI

I les déterminants de l’offre et de la demande et …

A° la demande et ses déterminants

B° l’offre et ses déterminants

II° la détermination du prix sur un marché concurrentiel

A° les conséquences d’un choc exogène

B° Les conséquences de la fixation d’un prix plancher ou plafond :pénurie , excédent

 

7-3  : Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ?

la concurrence :

https://www.youtube.com/watch?v=ZYkbXe_lmBo

rappel : vidéos le bons profs , la CCP

https://www.youtube.com/watch?v=ZiD5HpWdZZ8

lundi 30 mars 2015 ,version 2015  1ES2: ICI

le marché et la concurrence :

https://www.youtube.com/watch?v=lUtsWXa8GdY

 

Vidéos lundi 13 avril 2015

Les marchés imparfaits

cours à reprendre 7-3 : comment les marchés imparfaits fonctionnent-ils ? : ICI

Le pouvoir de marché

Rappel : fonctionnement idéal du marché. Libre apparition de la concurrence. Plusieurs offreurs et plusieurs demandeurs qui peuvent se rencontrer sur un marché. Si 5 conditions de la CPP réalisées, on devrait avoir un prix d’équilibre, jamais de crise économique, jamais de surproduction, etc…

Et pour atteindre cela, il faudrait « laisser faire ». Ce serait un ordre naturel, une organisation spontanée selon les économistes les plus libéraux qui font confiance au marché.

Oligopole

http://www.ina.fr/economie-et-societe/vie-economique/video/2977134001015/telephonie-amende-record.fr.html

Oligopole : marché sur lequel un petit nombre d’offreur limite les mécanismes de la concurrence.

Monopole

http://boutique.ina.fr/video/2530546001021/amende-europeenne-pour-microsoft.fr.html

et :

http://fr.euronews.net/2011/03/31/microsoft-contre-google-avec-pour-arbitre-la-commission-europeenne/

Monopole : marché sur lequel il n’y a qu’un seul offreur.

 

cours à reprendre 7-3  2015: Comment les marchés imparfaits fonctionnent-ils ? : ICI

A° Qu’est-ce qu’ un marché peu concurrentiel ?

1° :Rappel  les hypothèses de CCP …DOC 17 p 72

2° :Des marchés aux structures différentes DOC 16 p 72

Définition les marchés imparfaits

 

B° Comment ces marchés peu concurrentiels  fonctionnent-ils ?

1° Dans le cas du monopole et de l’oligopole DOC 19 p 72

2° les stratégies de entreprises

correction DM partie 2 : ICI

 

 

jeudi 22 avril 2015

http://slideplayer.fr/slide/509604/

http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ses/ressources_pedagogiques/01_premiere/06_regulations_desequilibres_macroeconomiques/livres_didapages/biens_publics/index.htmi

7-4 : Quelles sont les principales défaillances du marché ?

 

dossier documentaire : ICI version pdf

dossier documentaire : ICI version .doc pour faciliter la lecture agrandissement possible

réponses : ICI

file:///E:/DOC%EF%80%A2pédago%201ES1/chapitre%203/Le%20vocabulaire%20du%20marché.webarchive

 

 

http://www.dailymotion.com/video/x7n3vi_vers-un-crash-alimentaire-2x5_news

vidéo : des chocs exogènes

année scolaire 2011/2012

A° : Des marchés au marché…

B° : Le marché a besoin de règle de droit, d’institutions.

C° : Peut-on tout échanger ?

objectifs préparer un débat et un argumentaire informé…

à l’aide de ce dossier documentaire : ICI

rappel seconde enseignement d’exploration… ICI

3-2 : Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?

A° Situation d’équilibre sur un marché concurrentiel

B° Marchés concurrentiels ou peu concurrentiels

correction jusqu’à la page 4 : ICI

http://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/jp-simonnet/spip.php?article293

exercice les déterminants de l’offre et la demande :  ICI

exercice interactif sur la marché   :

chapitre6 2015

 

chapitre 6 : La monnaie et le financement

6.1 À quoi sert la monnaie ? : ICI

6.2 Comment l’activité économique est-elle financée ?

6.3 Qui crée la monnaie ?

activité lundi 2 février

taux d’intérêt : ICI

correction ; ICI

vidéo  : l’argent dette partie 2 : lundi 9 février

http://www.dailymotion.com/video/x72usq_l-argent-dette-partie-2_creation

 

6.1 : A quoi sert la monnaie ? :

diaporama : ICI

diaporama  2015  : ICI

Dossier documentaire : ICI

ntro : Du troc à la monnaie doc1p120 nathan

Des qualités indispensables doc 5 p 121

 

l’argent dette partie 1 : une allégorie concernant l’histoire de la monnaie

Questions /Réponses  : ICI

http://www.dailymotion.com/video/x8wy40_l-argent-dette-part-1-3_webcam

l’argent dette partie 2 : la création monétaire

http://www.dailymotion.com/video/x8wy9a_l-argent-dette-part-2-3_webcam#rel-page-1

 

 

A)   Les fonctions de la monnaie

1) Les fonctions économiques de la monnaie p 134 hatier

correction des exercices : ICI

2) les foncions sociales et politiques p122 nathan

B) Les formes de la monnaie

1) les trois formes de la monnaie

2) le chiffrage de la dématérialisation de la monnaie doc 1 p 140 hatier

évaluation open sankoré activité :

http://artic.ac-besancon.fr/s_e_s/Premiere/Sommaire.htm

 

évaluation : Quizz sue la monnaie  : http://artic.ac-besancon.fr/s_e_s/TDCours/TDPrem/monnaie/mon01_cr.htm

6.2 Comment l’activité économique est-elle financée ?

diaporama : ICI

Dossier documentaire : ICI

http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ses/ressources_pedagogiques/01_premiere/05_monnaie_financement/livres_didapages/financement_economie/index.htmi

http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ses/ressources_pedagogiques/01_premiere/05_monnaie_financement/livres_didapages/taux_interet/index.htmi

correction des exercices DD : ICI

synthèse : ICI

synthèse : 6-2 : ICI

correction du livre interactif 1 : ICI

A° Comment financer ses dépenses ?

1° Besoin ou capacité de financement

2° Les différents modes de Financement

– interne

– externe : direct/indirect

3° Qu’est-ce que le système financier ?

B° Les rôles des taux d’intérêt : AP

1° Les deux visages de taux d’intérêt

2° Taux d’intérêt nominal et réel exercice

3° Le recours du financement externe intermédié

diaporama cours 6-2 : ICI

lundi 16 fevrier

 

exercice la finance pour tous : ICI

correction la finance pour tous  : ICI

la création monétaire synthèse : ICI

6-3 : Qui crée de la monnaie ?

Dossier documentaire : ICI

Lesbanques-lessorciersdemandentdescomptes-1324

Synthèse : ICI

http://www.dailymotion.com/video/xmjtv9_lesbanques-lessorciersdemandentdescomptes-1324_news?start=92#from=embediframe

A° Les banques commerciales à l’origine de la création monétaire

1° « Les crédits font les dépôts »

2° Création / destruction monétaire

B° Les autres sources de création monétaire

1°La banque centrale *

2° Le trésor public

C°Les limites de la création monétaire des banques

1° Les fuites monétaires

2° Les réserves en monnaie centrale

3° Le contrôle de la BCE

http://www.ecb.int/ecb/educational/movies/html/index.fr.html?id=1

 

exercice création monétaire

 

anatole :

http://www.vidashki.ru/?video=Cest_pas_sorcier_,_La_banque_:_les_sorciers_demandent_des_comptes&videohost=rutube&id=f5c8961066259f7a690b0c7e5a19be85

 

http://www.dailymotion.com/video/xmjtv9_lesbanques-lessorciersdemandentdescomptes-1324_news?start=92#from=embediframe

chapitre5 2015

 

Comment le contrôle sociale s’exerce-t-il aujourd’hui ?

pédagogie inversée …

5-1 : Comment le contrôle social s’exerce-t-il aujourd’hui ?Dossier documentaire : ICI

TD : découverte de l’appareil judiciaire : ICI

correction : ICI

5-2 : Quels sont les processus qui conduisent à la déviance ?

5-3 : Comment mesurer le niveau de délinquance ?

chapitre1 2014

http://prezi.com/esvg2bpavtta/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

 

chapitre 1 2014

le nouveau programme de première et terminale :

première  : ICI

Voici des exercices interactifs ( hatier) concernant la démarche des sciences économiques et sociales

consigne : associer une idées reçues à une connaissance établie

 

http://www.scienceseco-hatier.com/eleve_1re/ressources/chap_intro/c_intro_2/index.html

http://www.scienceseco-hatier.com/eleve_1re/ressources/chap_intro/c_intro_1/index.html

http://www.scienceseco-hatier.com/eleve_1re/ressources/chap_intro/c_intro_3/index.html

http://www.scienceseco-hatier.com/eleve_1re/ressources/chap_intro/c_intro_4/index.html

 

Chapitre 1 : Les grandes questions que se posent les économistes ?

1-1 Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix ?

A-   La science économique, rareté et  d’abondance

1-    Des ressources rares mais des besoins en constantes croissance, un contexte de rareté

2-   Société d’abondance, société de rareté

B-    La rationalité

TD : le coût d’opportunité (sensibilisation)

1-    Le consommateur fait ses choix en fonction du prix des biens et de leur utilité

a-   le choix des consommateurs sont limités (temps argent)

b-   la représentation graphique de la contrainte budgétaire et des prix relatifs des différents produits

2-   les limites de la rationalité

Le dossier documentaire du chapitre 1 : Les grandes questions que se posent les économistes

livre interactif sur la contrainte budgétaire

http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ses/ressources_pedagogiques/01_premiere/02_grandes_questions/livres_didapages/contrainte_budgetaire/index.htmi

exercice supplémentaire corrigé de la contrainte budgétaire  : ICI

videos : ICI

TD :  la contrainte budgétaire : ICI

correction : ICI

dossier documentaire : ICI

le PDF : ICI

1-2 Comment définir et mesurer la richesse des nations

A° Qu’est-ce que la production ?

1-Tous producteurs ?

1-1 : la production marchande

1-2:la production non marchande :

2-La VA création de richesses

B° Comment mesure-on la création de richesse  d’une nation

1-De la VA au PIB

2-Un agrégat critiqué : Le PIB est-il un bon indicateur de richesses ?

Synthèse: ICI 

le PDF : ICI

le diaporama  documentaire uniquement : ICI

exercice sur excel VA / revenu : ICI

http://ses-cuvier-tcepa.web44.net/images/pdf/td%20va%20revenu.pdf

 

diaporama  sur les bénéficiaires de la VA : ICI

 

TD dans le diaporama de la Va au PIB : ICI

http://ses.ac-orleans-tours.fr/php5/pedagogie/pedagogie_par_niveau/premiere/documents/activites_nouv_prog/production_repartition_richesses/index.html

 

http://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ses/ressources_pedagogiques/01_premiere/02_grandes_questions/livres_didapages/que_produit_on_et_mesure/index.htmi

 

1-3 : Comment répartir les revenus et les richesses ?

le PDF : ICI

Le dossier Documentaire : ICI

A° La répartition des revenus

1° les revenus des ménages

2° Les revenus primaires des ménages

B° La redistribution des revenus

1° Définition

2° Les effets de  cette redistribution fiche exercice : ICI

la méthode des déciles : méthodologie expliquée ICI à l’aide d’un diaporama, même procédé pour les quantiles ….

http://www.ses.ac-versailles.fr/extras/bd/mots_croises/premiere/premiere_1_3.php

http://dessinemoileco.com/la-protection-sociale/

http://dessinemoileco.com/comment-calcule-t-on-limpot-sur-le-revenu/

présentation du diaporama j freu  : ICI

 

AP : diaporama exercice interactif concernant la redistribution : ICI

 

http://dessinemoileco.com/videos/

 

1-4 : Quels sont les grands équilibres macroéconomiques ?

à l’aide du travail mutualisé de l’académie de Versailles

Quels sont les grands équilibres économiques ?

http://inverseco.weebly.com/c1—les-grandes-questions-que-se-posent-les-eacuteconomistes.html

 

http://www.youtube.com/watch?v=Gc3d6SJnL-A : vidéo : l’équilibre emplois ressources

version 1ES2 2014

DD 1-5 : ICI

correction 1-5 : ICI

synthèse cours pour les élèves : ICI

A° Qu’est-ce que la macroéconomie ?

B° L’offre agrégée, la demande agrégée

C° L’équilibre emploi/ressource

la version élève :ICI

version corrigée : ICI