chapitre II 2011
Chapitre II : Sources et limites de la croissance économique
la fiche exercice : ICI
Le dossier documentaire : ICI
Le diaporama complet : ICI
Pour le mardi 11 Octobre version finale : ICI
Tous les articles par admin
cahier de texte 1ES1
cahier de texte 1ES1
semaine 36 :
6/09 rentrée des premières
- présentation programme
- manuel
- méthodes , évaluation
- matériel
- AP :accompagnement personalisé
- site : tcepa
- fiche de renseignement …
semaine 37 :
DM : DOC par écrit
Chapitre 1 : Les grandes questions que se posent les économistes ?
1-1 Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix ?
A- La science économique, rareté et d’abondance
1- Des ressources rares mais des besoins en constantes croissance, un contexte de rareté
2- Société d’abondance, société de rareté
B- La rationalité
TD : le coût d’opportunité (sensibilisation)
1- Le consommateur fait ses choix en fonction du prix des biens et de leur utilité
a- le choix des consommateurs sont limités (temps argent)
b- la représentation graphique de la contrainte budgétaire et des prix relatifs des différents produits
2- les limites de la rationalité
Le dossier documentaire du chapitre 1 : Les grandes questions que se posent les économistes
semaine 38 :
DM : DOC par écrit
AP : TD : coût d’opportunité + construction d’un schéma d’implication, groupe n° 1 en 214
1-2 : Pourquoi acheter à d’autres ce que l’on pourrait faire soi-même ?
A. Pourquoi ne pas tout produire soi-même ?
1- Un champion même polyvalent doit se spécialiser
2- …Pour bénéficier des gains de l’échange
B. Pour bénéficier des gains de l’échange marchand
1-Les avantages des échanges marchands entre entreprises
•Spécialisation et efficacité
•Echanges et division du travail
•Extension des marchés
TD : « DIT et coûts écologiques »
mettre en relation des variables, schéma d’implication , rétroaction
semaine 39 :
1-3 Comment définir et mesure la richesse des nations
A° Qu’est-ce que la production ?
1-Tous producteurs ?
1-1 : la production marchande
1-2:la production non marchande :
2-La VA création de richesses
B° Comment mesure-on la création de richesse d’une nation
1-De la VA au PIB
2-Un agrégat critiqué : Le PIB est-il un bon indicateur de richesses ?
TD : le partage de la VA : difficulté info pas de connexion …
DM : complétez le tableau sur la production marchande et non marchande, révision des concepts –
1-2
semaine 40 :
DS lundi en m1 : VRAI/Faux, texte à trou, document, exercice
apporter la calculette
réviser le cours : concepts, mécanismes, TD.
1-4 : Comment répartir les revenus et les richesses ?
le PDF : ICI
A° La répartition des revenus
1° les revenus des ménages
2° Les revenus primaires des ménages
B° La redistribution des revenus
1° Définition
2° Les effets de cette redistribution fiche exercice : ICI
semaine 41 :
1-5 : Quels sont les grands équilibres macroéconomiques ?
A° Qu’est-ce que la macroéconomie ?
B° L’offre agrégée, la demande agrégée
C° L’équilibre emploi/ressource
semaine 42 :
jeudi 21 octobre stage : nouveau programme de 1ES à Belfort
semaine 43 : vacances de la Toussaint
semaine 44 : rentrée le jeudi 3/ 11/ 2011
Chapitre 2 : La Production dans l’entreprise
2-1 Comment l’entreprise produit- elle ?
A° Choisir sa combinaison productive
1° Les facteurs de production
semaine 45 :
2° La combinaison productive optimale
3° La loi des rendements décroissants :
B° Les recettes et les coûts de production
1° Exercice DS N°2
2° Fiche méthode : coût de production et bénéfice : ICI
TD : la production dans l’entreprise : ICI
semaine 46 :
2-2 : Comment évaluer les performances de l’entreprise ?
autre proposition pour les élèves en TD : ICI
correction : ICI
A° Deux instruments majeurs : le bilan et le compte de résultats :
1° le bilan
2° Le compte de résultat :
B° Différents indicateurs de la performance de l’entreprise :
Il faut dépasser les limites du bilan comptable…
le dossier documentaire : ICI
le diaporama : ICI
semaine 47 :
chapitre 3 : La coordination par le maché
3-1: Qu’est-ce qu’un marché ?
A° : Des marchés au marché…
B° : Le marché a besoin de règle de droit, d’institutions.
C° : Peut-on tout échanger ?
objectifs préparer un débat et un argumentaire informé…
à l’aide de ce dossier documentaire : ICI
diaporama des synthèses : ICI
rappel seconde enseignement d’exploration… ICI
semaine 48 :
3-2 : Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?
A° Situation d’équilibre sur un marché concurrentiel
B° Marchés concurrentiels ou peu concurrentiels
correction jusqu’à la page 4 : ICI
http://www.lyc-arsonval-brive.ac-limoges.fr/jp-simonnet/spip.php?article293
exercice les déterminants de l’offre et la demande : ICI
semaine 49 :
3-3 : Quelles sont les principales défaillances du marché ?
dossier documentaire : ICI version pdf
dossier documentaire : ICI version .doc pour faciliter la lecture agrandissement possible
réponses : ICI
file:///E:/DOC%EF%80%A2pédago%201ES1/chapitre%203/Le%20vocabulaire%20du%20marché.webarchive
semaine 51 et 52 : vacance de noel
chapitre 4 : La monnaie et le financement
4.1 À quoi sert la monnaie ? : ICI
4.2 Comment l’activité économique est-elle financée ?
4.3 Qui crée la monnaie ?
semaine 1 et 2 :
4.1 : A quoi sert la monnaie ? :
diaporama : ICI
Intro : Du troc à la monnaie doc1p120 nathan
Des qualités indispensables doc 5 p 121
l’argent dette partie 1 : une allégorie concernant l’histoire de la monnaie
Questions /Réponses : ICI
http://www.dailymotion.com/video/x8wy40_l-argent-dette-part-1-3_webcam
l’argent dette partie 2 : la création monétaire
http://www.dailymotion.com/video/x8wy9a_l-argent-dette-part-2-3_webcam#rel-page-1
A) Les fonctions de la monnaie
1) Les fonctions économiques de la monnaie p 134 hatier
correction des exercices : ICI
2) les foncions sociales et politiques p122 nathan
B) Les formes de la monnaie
1) les trois formes de la monnaie
2) le chiffrage de la dématérialisation de la monnaie doc 1 p 140 hatier
semaine 3 :
4.2 Comment l’activité économique est-elle financée ?
Dossier documentaire : ICI
correction des exercices DD : ICI
synthèse : ICI
correction du livre interactif 1 : ICI
A° Comment financer ses dépenses ?
1° Besoin ou capacité de financement
2° Les différents modes de Financement
– interne
– externe : direct/indirect
3° Qu’est-ce que le système financier ?
B° Les rôles des taux d’intérêt : AP
1° Les deux visages de taux d’intérêt
2° Taux d’intérêt nominal et réel exercice
3° Le recours du financement externe intermédié
semaine 4:
4-3 : Qui crée de la monnaie ?
Dossier documentaire : ICI
Lesbanques-lessorciersdemandentdescomptes-1324
Synthèse : ICI
A° Les banques commerciales à l’origine de la création monétaire
1° « Les crédits font les dépôts »
2° Création / destruction monétaire
B° Les autres sources de création monétaire
1°La banque centrale *
2° Le trésor public
C°Les limites de la création monétaire des banques
1° Les fuites monétaires
2° Les réserves en monnaie centrale
3° Le contrôle de la BCE
http://www.ecb.int/ecb/educational/movies/html/index.fr.html?id=1
Chapitre 5 : Régulations et Déséquilibres Macroéconomiques
5-1 : Pourquoi la puissance publique intervient-elle dans la régulation des économies contemporaines ?
5-2 : Comment le budget de l’état permet-il d’agir sur l’économie ?
5-3 : Quels sont les grands équilibres macro-économiques ?
5-4 : Quelles politiques conjoncturelles ?
semaine 5 :
5-1 : Pourquoi la puissance publique intervient-elle dans la régulation des économies contemporaines ?
diaporama : ICI
A. La puissance publique, ses acteurs interviennent …
B. Pour remédier aux défaillances du marché
C. Pour redistribuer les revenus et
D. Pour remédier aux déséquilibres macroéconomiques
Dossier Documentaire 5-1 : ICI
corr DD 5-1 : ICI
exercice interactif ,les biens collectifs :ICI
les externalités : ICI
semaine 6:
5-2 : Comment le budget de l’état permet-il d’agir sur l’économie ?
diaporama : ICI
A° Qu’est-ce que le budget de l’état ?
B° Une diversité des budgets publics
C° Les prélèvements obligatoires sont-il redistributifs ?
D° Fiscalité et incitations des agents
Dossier Documentaire 5-2 : ICI
Corr DD 5-2 : ICI
exercice interactif : solde budgétaire : ICI
semaine 7 et 8 :
5-3 : Quels sont les grands équilibres macroéconomiques ?
Dossier Documentaire 5-3 : ICI
Corr DD 5-3 : ICI
semaine 8 absence de madame schneider
cours rattrapage avec madame Gustin
semaine 9 et 10 : vacances de Février
chapitre1 2011
chapitre 1 2011
nouveau programme de 1ES à le rentrée : ICI
Voici des exercices interactifs ( hatier) concernant la démarche des sciences économiques et sociales
consigne : associer une idées reçues à une connaissance établie
http://www.scienceseco-hatier.com/eleve_1re/ressources/chap_intro/c_intro_2/index.html
http://www.scienceseco-hatier.com/eleve_1re/ressources/chap_intro/c_intro_1/index.html
http://www.scienceseco-hatier.com/eleve_1re/ressources/chap_intro/c_intro_3/index.html
http://www.scienceseco-hatier.com/eleve_1re/ressources/chap_intro/c_intro_4/index.html
Chapitre 1 : Les grandes questions que se posent les économistes ?
1-1 Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix ?
A- La science économique, rareté et d’abondance
1- Des ressources rares mais des besoins en constantes croissance, un contexte de rareté
2- Société d’abondance, société de rareté
B- La rationalité
TD : le coût d’opportunité (sensibilisation)
1- Le consommateur fait ses choix en fonction du prix des biens et de leur utilité
a- le choix des consommateurs sont limités (temps argent)
b- la représentation graphique de la contrainte budgétaire et des prix relatifs des différents produits
2- les limites de la rationalité
Le dossier documentaire du chapitre 1 : Les grandes questions que se posent les économistes
dossier documentaire : ICI
Activité pour le 16/9 , les élèves reprennent les diapositives N° 33 et 34
à la suite du cours après le B° 1° et b….
Ouvrez le diaporama : ICI
le PDF : ICI
1-2 : Pourquoi acheter à d’autres ce que l’on pourrait faire soi-même ?
A. Pourquoi ne pas tout produire soi-même ?
1- Un champion même polyvalent doit se spécialiser
2- …Pour bénéficier des gains de l’échange
B. Pour bénéficier des gains de l’échange marchand
1-Les avantages des échanges marchands entre entreprises
•Spécialisation et efficacité
•Echanges et division du travail
•Extension des marchés
CC partielle facteur de croissance
2-Les avantages des échanges marchands entre nations DIT
•Les avantages absolus
•Les avantages relatifs
C. Les coûts sociaux de l ’insertion internationale
1-les effets contradictoires de l’échange
2- Une répartition inégale
le PDF : ICI
le PDF : ICI version complète
1-3 Comment définir et mesure la richesse des nations
A° Qu’est-ce que la production ?
1-Tous producteurs ?
1-1 : la production marchande
1-2:la production non marchande :
2-La VA création de richesses
B° Comment mesure-on la création de richesse d’une nation
1-De la VA au PIB
2-Un agrégat critiqué : Le PIB est-il un bon indicateur de richesses ?
Synthèse: ICI
le PDF : ICI
le diaporama documentaire uniquement : ICI
exercice sur excel VA / revenu : ICI
http://ses-cuvier-tcepa.web44.net/images/pdf/td%20va%20revenu.pdf
diaporama sur les bénéficiaires de la VA : ICI
TD dans le diaporama de la Va au PIB : ICI
1-4 : Comment répartir les revenus et les richesses ?
le PDF : ICI
Le dossier Documentaire : ICI
A° La répartition des revenus
1° les revenus des ménages
2° Les revenus primaires des ménages
B° La redistribution des revenus
1° Définition
2° Les effets de cette redistribution fiche exercice : ICI
la méthode des déciles : méthodologie expliquée ICI à l’aide d’un diaporama, même procédé pour les quantiles ….
correction du DS : ICI
AP : diaporama exercice interactif concernant la redistribution : ICI
1-5 : Quels sont les grands équilibres macroéconomiques ?
A° Qu’est-ce que la macroéconomie ?
B° L’offre agrégée, la demande agrégée
C° L’équilibre emploi/ressource
la version élève :ICI
version corrigée : ICI
T3 : chapitre 5 / 2sd8
T3 : chapitre 5 / 2sd8
Thème : Marché et Prix
chapitre 5 : Comment se forment les prix sur un marché ?
I° Qu’est-ce que le marché ? :
A° L’exemple de l’immobilier
1° A vendre : découvrirDOC 1
Q1/2/3/4
2° Un marché fluctuant DOC 3
Q8/9/10
diaporama : ICI
B° Qu’est-ce que la demande ? l’exemple de la carotte bio
1° Enquête sur la demande de carottes bio DOC 1
Q1/2/3
2° Ce que les consommateurs dela région du sud accepteraient de payer DOC 2
Q4/5/6/7
T2 : chapitre 4 / 2sd8
T2 : chapitre 4 / 2sd8
T2 : Entreprise et Poduction
Chapitre 4 : Comment produire et combien produire ?
I° De quoi l’entreprise a-t-elle besoin pour produire ?
A° Quels sont les principaux facteurs de production ?
1° Les principaux facteurs de production DOC 2 p 56
– le facteur travail
– le facteur capital
2° Tout capital est-il facteur de production ? DOC 3 p 57
– le capital fixe
– le capital circulant
B° Comment l’entreprise choisit-elle ses facteurs de production ?
1° Des facteurs de production sostituables ou complémentaires DOC 8 p 58
2° Comment calculer la meilleure combinaison productive ? TD : ICI
la correction du TD : ICI
c° Comment calculer les coûts de Production dans l’entreprise ? ICI
II° Comment créer et répartir les richesses ?
http://www.slideshare.net/roodoodoo/slideshare-partage-de-la-va
fiche activité : ICI
La Valeur ajoutée : ICI
T2 : chapitre 3 / 2sd 2
T2 : chapitre 3 / 2sd 2
Thème 2 : Entreprises et production
Chapitre 3 : Qui produit des richesses ?
intro : analyses des photos p 41 du manuel
Q1) Que représentent ces trois photos ?
description / conceptualisation
– l’entreprise perrier
– la cour d’appel de justice : administrations publiques
– les restos du coeur : associations / administrations privées
Q2) Quels sont les points communs et les différences entre ces dernières ?
-points communs :
ce sont des unités de productions/ organisations productives
combinant le facteur travail et capital
-différences :
productions des biens ou services marchands ou non marchands
but lucratir/ non lucratif
I° Tous les biens et services produits sont-ils identiques ?
A° Quelles richesses ?
1° Toute production est-elle créatrice de richesses ? DOC 1 p 42
complétez le tableau
2° Q2/R2
3° Q3/R3
4° Production marchande et non marchande ? DOC 3 p 43
-production de biens et serives marchands , vendus à un prix > au coût de P°
-production non marchande : proposées à titre gratuits ou quasi gratuits c’est à dire à un prix de vente < au coût de P°
B° Qui produit ?
TD : ici : travail sur ordinateur en salle 214 la classe est en groupe
Il s’agit de compléter un tableau présentant les différentes unités de production ou organisations productives
http://ses-paris.scola.ac-paris.fr/ressources/lesentreprises.html
T1 : chapitre 2 / 2sd 2
T1 : chapitre 2 / 2sd 2
Thème Consommation et Ménages
Chapitre 2 : la consommation un marqueur social ?
intro :analyse des photos : représentation et questionnement
découverte des concepts au programme
I° Comment les ménages consomment-ils ?
A° la consommation dépend des facteurs socio-démographiques : sensibilisation
1° Que consomment les Français aujourd’hui ? DOC 3 p 31
2° La consommation alimentaire en fonction du milieu social DOC 2 p 32
BIO ou mac do ?
T1 : chapitre 1 / 2sd 2
T1 : chapitre 1 / 2sd 2
En attendant le manuel d ‘enseignement exploratoire…Nous débutons le cours :
thème 1 : Ménages et consommation
chapitre 1 : Comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des
consommateurs ?
pdf : ICI
I ° Avec quelles ressources les ménages consomment-ils ?
Sensibilisation
Document n°1:
1ère période: M. Bagio travaille comme technicien dans une grande
entreprise et gagne 1900 euros par mois; sa femme est gérante d’un hôtel et
perçoit un salaire de 2000 euros par mois.
Ils possèdent un studio qu’ils louent 330 euros par mois à un étudiant.
2- Quelle est l’origine de chacun des revenus qu’ils reçoivent?
2ème période: Des jumeaux naissent; le couple reçoit donc des allocations
familiales d’un montant de 120 euros par mois (le reste n’a pas changé)
3- En fonction de quelle logique perçoivent-ils ce nouveau revenu?
3ème période: A la fin de l’année, ils déclarent leur revenu annuel et paient
des impôts.
4- Comment peut-on calculer le revenu dont ils disposent réellement?
analyse : Du revenu primaire au revenu disponible
Farid reçoit 2000 euros par mois parce qu’il est technicien dans une entreprise de téléphonie mobile.
Adeline reçoit 650 euros par mois du ménage dont elle garde les enfants.
Jacques reçoit 26 euros d’honoraires pour chaque consultation qu’il effectue à son cabinet.
Josiane reçoit 120 euros d’allocations familiales parce qu’elle a deux enfants.
Fernand touche 650 euros de loyer pour l’appartement qu’il loue à un ménage.
Edgar reçoit 680 euros de la famille dont il a fait la salle de bain.
Françoise perçoit 960 euros de dividendes par an des actions qu’elle possède.
Barbara reçoit 25 euros d’intérêts par an de son livret de caisse d’épargne.
Nathalie perçoit 1 800 euros de traitement par mois parce qu’elle est professeur de Sciences économiques et sociales.
Martine touche 950 euros d’allocations chômage des Assedic.
Franck pour l’instant en congé maladie, reçoit 70 euros par jour d’indemnité journalière de la Caisse primaire d’assurance maladie.
Raymond reçoit 350 euros par mois des terres agricoles qu’il loue à un fermier.
Annick, qui tient une boutique de prêt-à-porter, a fait 5 600 euros de bénéfice.
Laurent, qui a des parts dans l’entreprise de plomberie d’Edgar, a reçu pour cela 650 euros.
Michel, ouvrier boulanger, est payé 1 200 euros par mois par Maxime son patron.
La boulangerie de Maxime fait 6 000 euros de bénéfice net par mois.
Ginette, femme de ménage, est payée 12 euros de l’heure par les particuliers chez lesquels elle travaille.
Éliane, employée au Crédit Agricole, est payée 1 500 euros par mois.
Source : Hatier, 2008
a. Regroupez entre eux les différents revenus qui se ressemblent.
b. Expliquez votre classification (critère(s) de regroupement).
c. Quelle(s) utilisation(s) un ménage peut-il faire de ses revenus ?
5- A partir de la définition des revenus primaires ( du travail , du capital ou mixte) et secondaires
faites un tableau en reprenant chacun des revenus de la famille
Revunu primaire + Revenu secondaire – Prélèvements obligatoires = revenu disponible
II° Consommer ou Epargner: un choix difficile ?
A° sensibilisation :
» Etes-vous cigales ou fourmi ? »
DOC N° 2:
Réalisation d’une micro-enquête : votre argent de poche ?
objectifs : présenter un outil d’investigation l’enquête
mener une réflexion sur le chois des questions fermées ou ouvertes
traitement statistique rapide : taux de réaprtition/ moyenne/
Les élèves répondent à ces questions dans l’anonymat…
Questions :
Q1) Quel est le montant de votre argent de poche (euros) ?
Q2) A quoi sert votre argent de poche
– consommer
– épargner ( le conserver)
Q3) Disposez-vous d’un compte épargne ? (rémunérateur)
-oui
-non
B° Analyses :
Les différentes formes de l’épargne : DOC N°
III° Quels sont les effets des prix sur la consommation ?
un diaporama reprenant les effets de sprix sur la consommation : ICI
http://www.ina.fr/economie-et-societe/vie-sociale/video/2864561001028/vivre-avec-le-smic.fr.html
la video : ICI
1- Quel niveau de revenu ont-ils chaque mois?
T2 : chapitre 3 / 2sd8
T2 : chapitre 3 / 2sd8
Thème 2 : Entreprises et production
Chapitre 3 : Qui produit des richesses ?
intro : analyses des photos p 41 du manuel
Q1) Que représentent ces trois photos ?
description / conceptualisation
– l’entreprise perrier
– la cour d’appel de justice : administrations publiques
– les restos du coeur : associations / administrations privées
Q2) Quels sont les points communs et les différences entre ces dernières ?
-points communs :
ce sont des unités de productions/ organisations productives
combinant le facteur travail et capital
-différences :
productions des biens ou services marchands ou non marchands
but lucratit/ non lucratif
I° Tous les biens et services produits sont-ils identiques ?
A° Quelles richesses ?
1° Toute production est-elle créatrice de richesses ? DOC 1 p 42
complétez le tableau
2° Q2/R2
3° Q3/R3
4° Production marchande et non marchande ? DOC 3 p 43
-production de biens et serives marchands , vendus à un prix > au coût de P°
-production non marchande : proposées à titre gratuits ou quasi gratuits c’est à dire à un prix de vente < au coût de P°
B° Qui produit ?
TD : concernant les organisations productives : ICI
pour le 30 septembre 2015
Il s’agit de compléter un tableau présentant les différentes unités de production ou organisations productives
http://ses-paris.scola.ac-paris.fr/ressources/lesentreprises.html
fiche activité : la diversité des entreprises : ICI
http://ses.editions-bordas.fr/enseignant/nodeorder/term/422
http://ses.editions-bordas.fr/enseignant/content/exercice_2_chapitre_3
http://www.ses.ac-versailles.fr/extras/hotpot/mots/seconde/organisations_productives.htm
Chapitre IV 2010/2011
Chapitre IV 2010/2011
Année 2010/2011 :
Chapitre 4 : Organisation du travail et Croissance
La division du travail est la source des gains de productivité qui fonde la croissance économique.Mais cette division du travail prend différentes formes depuis le Taylorisme et le Fordisme jusqu’aux évolutions actuelles. Cette évolution de long terme contribue à transformer la structure et la nature de la population active, en imposant le salariat comme forme dominante des relations d’emplois. Les transformations quantitatives et qualitatives de l’emploi vont de pair avec une diminution de la durée de travail.
|
Programme |
Notions essentielles |
Notions complémentaires |
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Organisation du travail et croissance |
Division du travail |
Qualification, taylorisme, fordisme, toyotisme, contrat de travail |
Voici le dossier documentaire pour préparer le cours : ici
voici le cours intégral I A : ici
voici le cours intégral I B : ici
voici le plan du cours : ici
Année 2009/2010 :
Chapitre IV : Organisation du travail et Croissance
La division du travail est la source des gains de productivité qui fonde la croissance économique.
Mais cette division du travail prend différentes formes depuis le Taylorisme et le Fordisme jusqu’aux évolutions actuelles. Cette évolution de long terme contribue à transformer la structure et la nature de la population active, en imposant le salariat comme forme dominante des relations d’emplois. Les transformations quantitatives et qualitatives de l’emploi vont de pair avec une diminution de la durée de travail.
Programme
Notions essentielles
Notions complémentaires
Organisation du travail et croissance
Division du travail
Qualification, taylorisme, fordisme, toyotisme, contrat de travail.
I° : La division du travail, source de gains de productivité et de croissance :
A° De Smith à Ford
TD : 1° La division technique du travail et ses liens avec la croissance
2° De Taylor à Ford :DOC1
Q1) Quels sont les principes de l’OST ?
Q2) Qu’ajout Henry Ford à l’OST ?
Q3) Qu’est-ce qui permet à Ford d’augmenter les salaires et quelles en sont les conséquences ?
3° Le cercle vertueux Fordiste DOC 2
Q1) Complétez le schéma à l’aide des mots du texte.
Q2) Quelle est le cohérence du régime de croissance Fordiste selon R. Boyer ?
Q3) En vous appuyant sur le schéma et le texte vous préciserez quels sont les moyens institutionnels qui assure cette cohérence Production de masse = consommation de masse ?
B° Crise du système tayloro-fordiste
1° Le rejet des salariés : DOC3
Q1) Complétez le schéma : Dans quelle mesure le rejet des salariés contribue-t-il à une baisse des profits ?
Q2) Quels sont les facteurs qui peuvent expliquer l’attitude des OS ?
2° Transformation du marché et crise du Fordisme : DOC4
Q1) Comment comprenez-vous la citation de Ford ?
Q2) Quelle sont les évolutions du marché ? Pourquoi ces évolution rendent-elles le Fordisme contre-productif ?
3° L’importance des relations humaines et de la motivation :DOC 5
Q1) Qu’est-ce que « l’effet Harthorne » ?
Q2) Quels sont les aspects critiqués par Elton Mayo de l’organisation Taylorienne ?
Inscription au BAC : Vérifier les documents….nécessaires
Professeur absent mais préparation maintenue des documents d’inscription à 15h30 avec CPE term
C° Le Toyotisme : une alternative ?DOC6
1° Le système Toyota Nathan
Q1) Complétez le tableau…+ correction
Q2) Sagit-il d’une tentative pour rompre avec le taylorisme ?
D° La recherche de nouvelles formes d’organisation du travail (NFOT)
1°L’exemple de Volvo : DOC 7
Q1) Recherchez en quoi l’exemple présenté se démarque de l’organisation Tayloro-fordienne ?
Q2) Reformuler avec votre vocabulaire les innovations précoces.DOC 7 bis
2° Le Taylorisme n’est pas mort DOC 8
Q1) Justifiez le titre du document Post ou Néo- taylorisme ?
Q2) Daniel Linhart parle de changements intervenus , de quoi s’agit –il ?
Q3° Différencier le post et le néo- taylorisme.
Semaine 48 :
Activité : les élèves complètent un texte à trou afin de retrouver les concepts manquants après étude des documents
II° : Mutation dans l’organisation du travail et transformation de l’emploi :
A° Du travail à L’emploi
1° L’émergence du salariat : DOC 9
Rappel pré-requis le mouvement de salarisation constat chiffré…
Q1) Calculez le taux de croissance du nombre de salarié entre 50 et 1998 ?
Q2) Comment voit-on sur ce graphique que le nombre de salariés a augmenté plus vite que l’ensemble de la Population active ?
2° L’apparition du salariat : DOC 10
Q1) Comment l’activité économique était-elle considéré dans les sociétés pré-capitalistes ?
Q2) A quelle période le salariat apparaît ?
Q3) Définissez le salarié.
3° Les transformations du rapport salarial : « Du contrat individuel au collectif » DOC 11
Q1) Quelles sont les transformations qui conduisent à passer du travail à l’emploi ?Q2) Qu’est-ce qui dans la nature du contrat individuel explique ce que fut la condition salariale dans les premiers temps du capitalisme ?
Activité : Corrections du TD rédigée, Retrouvez à l’oral les critères de réussite et de réalisation.
B° Les enjeux des qualifications TD
1° Définitions : Pré-requis Nathan
2° La logique de classification
3° De la qualification à la compétence :
C° Formes d’emploi en mutation :
1° De l’emploi typique à l’emploi a-typique TD
M3 : Rendre les copies : plan détaillé et analyse de l’intitulé de dissertation
Correction ; revenir sur la méthode ( Elève au tableau) en insistant sur les oublis qui entraînent l’absence manquants et questionnement….
Chapitre 4 : Organisation du travail et Croissance
Schéma hachette : mise en lien des concepts de l’intitulé…
La division du travail est la source des gains de productivité qui fonde la croissance économique.Mais cette division du travail prend différentes formes depuis le Taylorisme et le Fordisme jusqu’aux évolutions actuelles. Cette évolution de long terme contribue à transformer la structure et la nature de la population active, en imposant le salariat comme forme dominante des relations d’emplois. Les transformations quantitatives et qualitatives de l’emploi vont de pair avec une diminution de la durée de travail.
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Programme |
Notions essentielles |
Notions complémentaires |
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Organisation du travail et croissance |
Division du travail |
Qualification, taylorisme, fordisme, toyotisme, contrat de travail |
I° : La division du travail, source de gains de productivité et de croissance :
A° De Smith à Ford
1° La division technique du travail et ses liens avec la croissance TD
2° De Taylor à Ford :DOC1
Q1) Quels sont les principes de l’OST ?
Q2) Qu’ajout Henry Ford à l’OST ?
Q3) Qu’est-ce qui permet à Ford d’augmenter les salaires et quelles en sont les conséquences ?
M3 : M1 : groupe de TD N°1 Correction du TD :
3° Le cercle vertueux Fordiste DOC 2
Q1) Complétez le schéma à l’aide des mots du texte.
Q2) Quelle est le cohérence du régime de croissance Fordiste selon R. Boyer ?
Q3) En vous appuyant sur le schéma et le texte vous préciserez quels sont les moyens institutionnels qui assure cette cohérence Production de masse = consommation de masse ?
B° Crise du système tayloro-fordiste
1° Le rejet des salariés : DOC3
Q1) Complétez le schéma : Dans quelle mesure le rejet des salariés contribue-t-il à une baisse des profits ?
Q2) Quels sont les facteurs qui peuvent expliquer l’attitude des OS ?
2° Transformation du marché et crise du Fordisme : DOC4
Q1) Comment comprenez-vous la citation de Ford ?
Q2) Quelle sont les évolutions du marché ? Pourquoi ces évolution rendent-elles le Fordisme contre-productif ?
3° L’importance des relations humaines et de la motivation :DOC 5
Q1) Qu’est-ce que « l’effet Harthorne » ?
Q2) Quels sont les aspects critiqués par Elton Mayo de l’organisation Taylorienne ?
C° Le Toyotisme : une alternative ?DOC6
1° Le système Toyota Nathan
Q1) Complétez le tableau…+ correction
Q2) Sagit-il d’une tentative pour rompre avec le taylorisme ?
D° La recherche de nouvelles formes d’organisation du travail (NFOT)
1°L’exemple de Volvo : DOC 7
Q1) Recherchez en quoi l’exemple présenté se démarque de l’organisation Taylorofordienne ?
Q2) Reformuler avec votre vocabulaire les innovations précoces.DOC 7 bis
2° Le Taylorisme n’est pas mort DOC 8
Q1) Justifiez le titre du document Post ou Néo- taylorisme ?
Q2) Daniel Linhart parle de changements intervenus , de quoi s’agit –il ?
Q3° Différencier le post et le néo- taylorisme.
II° :Mutation dans l’organisation du travail et transformation de l’emploi :
A° Du travail à L’emploi
1° L’émergence du salariat : DOC 9
Rappel pré-requis le mouvement de salarisation constat chiffré…
Q1) Calculez le taux de croissance du nombre de salarié entre 50 et 1998 ?
Q2) Comment voit-on sur ce graphique que le nombre de salariés a augmenté plus vite que l’ensemble de la Population active ?
2° L’apparition du salariat : DOC 10
Q1) Comment l’activité économique était-elle considéré dans les sociétés précapitalistes ?
Q2) A quelle période le salariat apparaît ?
Q3) Définissez le salarié.
2° Les transformations du rapport salarial : « Du contrat individuel au collectif » DOC 11
Q1) Quelles sont les transformations qui conduisent à passer du travail à l’emploi ?
Q2) Qu’est-ce qui dans la nature du contrat individuel explique ce que fut la condition salariale dans les premiers temps du capitalisme ?
Activité : Corrections du TD rédigée, Retrouvez à l’oral les critères de réussites et de réalisation.
B° Les enjeux ses qualifications TD
1° Définitions : Pré-requis Nathan
2° La logique de classification :
3° De la qualification à la compétence :
C° Formes d’emploi en mutation :
1° De l’emploi typique à l’emploi atypique TD
M3 : Rendre les copies : plan détaillé et analyse de l’intitulé de dissertation
Correction : revenir sur la méthode ( Elève au tableau) en insistant sur les oublis qui entraînent l’absence manquants et questionnement….
Chapitre 4 : Organisation du travail et Croissance
Schéma hachette : mise en lien des concepts de l’intitulé…
La division du travail est la source des gains de productivité qui fonde la croissance économique.
Mais cette division du travail prend différentes formes depuis le Taylorisme et le Fordisme jusqu’aux évolutions actuelles. Cette évolution de long terme contribue à transformer la structure et la nature de la population active, en imposant le salariat comme forme dominante des relations d’emplois. Les transformations quantitatives et qualitatives de l’emploi vont de pair avec une diminution de la durée de travail.
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Notions essentielles |
Notions complémentaires |
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Organisation du travail et croissance |
Division du travail |
Qualification, taylorisme, fordisme, toyotisme, contrat de travail. |
M2 : I° : La division du travail, source de gains de productivité et de croissance :
A° De Smith à Ford
1° La division technique du travail et ses liens avec la croissance TD
2° De Taylor à Ford :DOC 1
Q1) Quels sont les principes de l’OST ?
Q2) Qu’ajout Henry Ford à l’OST ?
Q3) Qu’est-ce qui permet à Ford d’augmenter les salaires et quelles en sont les conséquences ?
M3 : M1 : groupe de TD N°1 Correction du TD :
3° Le cercle vertueux Fordiste DOC 2
Q1) Complétez le schéma à l’aide des mots du texte.
Q2) Quelle est le cohérence du régime de croissance Fordiste selon R. Boyer ?
Q3) En vous appuyant sur le schéma et le texte vous préciserez quels sont les moyens institutionnels qui assure cette cohérence Production de masse = consommation de masse ?
B° Crise du système Tayloro- Fordiste
1° Le rejet des salariés :
Q1) schéma :
Q2)Quels sont les facteurs qui peuvent expliquer l’attitude des OS ?
-aliénation liée aux conditions de travail
-désintérêt d’un main d’œuvre plus qualifiée
-système déshumanisé en décalage avec la jeunesse ouvrière
-contexte économique début 70 chômage…
2° Transformation du marché et crise du Fordisme :
Activité : Complétez le texte avec la vocabulaire suivant : volatile, contre-productive,diversifiée
a)La marché est de plus en plus …….. ….., la demande exigeante ce qui rend obsolète l’organisation du travail qui produit des biens standardisés.
Ainsi, l’organisation du travail est devenue ………………, cette demande ………… nécessite une production flexible et de qualité.
b) La crise des années 80 va révéler l’inaptitude du tayloro- fordisme à s’adapter à des conditions économiques et sociales qui ont profondément changé. Une demande diversifiée et ralentie et de plus en plus exigeante en diversité et en qualité des produits, une concurrence internationale exacerbée réclament flexibilité et polyvalence des machines et des hommes incompatibles avec les rigidités et la spécialisation qui la caractérise.
Concept manquant : la concurrence internationale
3° L’importance des relations humaines :
Q1) Qu’est-ce que l’effet hawthorne ?
L’école de relations humaines a mené dans les années 30 des enquêtes prouvant l’importance des relations humaines et des conditions de travail dans l’efficacité productive.
L’effet hawthorne est à ce sujet éloquent.
Il peut s’énoncer ainsi, toute amélioration ou …………………. des conditions de travail sur un petit groupe ………….. conduit à une augmentation de leur…………………..
Ce résultat paradoxal conduit à repenser l’organisation du travail en laissant une large place aux relations …………… dans l’entreprise.
Q2 Quels sont les aspects critiqués par Elton Mayo de l’organisation Taylorienne ?
Ces expériences menées à la Western Electric Company mettent en évidence les ……………. de l’organisation Tayloro-fordienne. La vision mécaniciste et simpliste de la division du travail oublie que l’organisation productive est une organisation ………. ou les individus et leurs relations ont une place à part entière.
De plus , les ………… semblent être à l’origine d’une diminution de la productivité, le consensus et l’…………………. porté aux ouvriers favoriseraient donc le productivisme.
Finalement la recherche d’un productivisme accru et aveugle a été contre- productif , c’est ce que montre l’école des relations humain
C° Le Toyotisme : une alternative
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Organisation tayloro-fordienne |
caractéristiques |
Organisatio toyotiste |
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Pilotage par l’amont :produire à coûts décroissants, la baisse des prix devant assurer les débouchés |
Pilotage de la production et prise en compte de la demande |
Pilotage par l’aval : c’est le poste d’aval qui commande au poste d’amont à partir de la demande adressée à l’usine |
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Rigides les outils demandent des temps de mise en place et de réglage importants, on produit une seule gamme à la fois stocks importants |
Techniques de Production |
Ateliers flexibles, introduction des MOCN qui permettent une réponse rapide à la demande et le réduction des stocks |
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Biens standardisés et de qualité moyenne |
Caractéristiques des produits |
Biens différenciés , plus grand nombre de gammes en série plus courtes , principe du zéro défaut, qualité totale |
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Organisation rigide , chacun demeure à son poste, peu de promotion surtout pour les moins qualifiés. Les horaires ont rigides, chômage technique ou heures supplémentaires pour s’adapter aux variations de production. |
Organisation des postes de travail et des horaires |
Les salariés ont polyvalents, les promotions à l’ancienneté Permettent de parvenir à des postes d’encadrement intermédiaires et assurent aux travailleurs plus âgés des tâches plus adaptées |
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Déqualification d’une grande partie de la main d’œuvre et multiplication des niveaux hiérarchiques |
Qualifications et niveaux hiérarchiques |
Déspécialisation et formation assurent une plus grande autonomie et une meilleure coopération horizontale moins de niveaux hiérarchiques |
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Très faible surtout pour les ouvriers spécialisés |
Politique de formation |
Existence d’un marché interne la garantie d’emploi s’accompagne d’un effort constant de formation et d’adaptation de la MO |
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Conflictuelles les compromis passent par l’établissement préalable d’un rapport de force qui alimente les conflits |
Relations aux travail |
Existence de syndicats maisons en cadrant les revendications et assurant la grande docilité de la MO |
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Q2) A partir des années 50 ; le Japon entre dans une période de reconstruction puis de croissance rapide. Il s’agit de rattraper le retard lié à la militarisation de l’économie ensuite aux destructions massives ; le Japon s’inspire du modèle productif Américain en l’adaptant à sa réalité économique et sociale.
Les luttes des travailleurs des années 50 s’étant soldées par un échec, il devient possible pour les entreprises d’imposer un nouveau rapport salarial sans se heurter à leur résistance . l’économie a besoin d’une main d’œuvre en particulier qualifiée ; le patronat cherche donc à stabiliser celle-ci en passant des compromis , le plus souvent non contractualisés, comme « l’emploi à vie » ; le salaire à l’ancienneté, l’effort de formation. « Le syndicat maison » est surtout chargé de mettre en œuvre les objectifs patronaux. La croissance du pouvoir d’achat , le plein emploi, les perspectives de promotion et l’existence d’un marché du travail dual contribuent à faire accepter ce compromis . Ce sont les salariés des PME sous-traitantes , les femmes, la main d’œuvre rurale qui servent d’amortisseurs conjoncturels.
D° Les Nouvelles Formes d’organisation du travail NFOT
1° L’exemple de Volvo : DOC 7
Q1)Reformuler avec votre propre vocabulaire les innovations précoces du DOC 7 bis
–les rotations des postes : l’ opérateur peut occuper plusieurs postes de travail.
-l’élargissement des tâches : regroupement de plusieurs opérations de productions pour que les salariés réalisent des sous-ensemble complets : monter une boite à vitesse
–l’enrichissement de la tâche : on rajoute des opérations plus intéressante et moins répétitives.
–les groupes semi-autonomes : les salariés forment une équipe qui organise librement le travail demandé.
–Les installations modernes : les machines outils à commandes numériques , reliée à un ordinateur permet des programmation de la production
-L’automatisation permet une évolution des tâches de l’ouvrier et élève le niveau des qualifications des ouvriers.
Q2)Recherchez en quoi l’exemple présenté se démarque de l’organisation Tayloro- Fordienne ?
1 Abandon de la chaîne de montage = recul de la division horizontale
2 Groupe semi autonome =recul de la division …………….et………….
3 Rotation des postes= motivation +polyvalence et qualification
4 Montage intégral sur place qui nécessite polyvalence et qualification
5 Souci de l’ergonomie= effort pour améliorer les conditions de travail
– Les cercles de qualités : DOC *
groupe de travailleurs se réunissant pour analyser et résoudre les problèmes rencontrés lors de la production.= recul de la division verticale et savoir-faire des opérateurs.
2° Le Taylorisme n’est pas mort !
Q1)Justifiez le titre du document
Peut-on réellement dire que le taylorisme et le fordisme aient disparu ? Non, on parle même d’un Néo-taylorisme c’est à dire d’un nouveau taylorisme dans certaines activités industrielles ou de services.
Taylor n’est pas mort …Alter éco 96 résuméN°
S’agit-il d’un véritable dépassement du taylorisme( post taylorisme ) ou d’une simple évolution( néo- taylorisme) ? En effet, malgré les évolutions, on constate que ce sont toujours les fondements du Taylorisme qui demeurent et s’étendent mêmes à de nouveaux services. La rationalisation et la normalisation du travail touchent les services, le travail répétitif est plus que jamais la règle. Taylor n’est pas mort, il est simplement devenu plus intelligent et ce sont toujours ses principes qui sont à l’origine des gains de Xté et donc de la croissance.
Post et Néo –taylorisme : différencier les deux termes?
Post- taylorisme correspondent aux organisation qui succèdent au Taylorisme
Quant aux Néo- taylorisme : il s’agit d’un qualificatif qui concernent les organisation nouvelles qui font survivre les principes fondamentaux du taylorisme et du fordisme.
Q2) Daniel Linhart parle d’aménagements intervenus : de quoi s’agit –il ?
D’après D. Linhart il s’agit plus d’une révolution langagière que de changement dans l’organisation du travail. Les grands principes tayloriens survivent …Ainsi, la division verticale n’est pas remplacé.
L’appauvrissement et la simplification des tâches caractéristiques des anciennes organisations semblent perdurer. Il s’agit davantage d’aménagement que de réels changements. Dailleurs,
on parle même d’un Néo-taylorisme c’est à dire d’un nouveau taylorisme dans certaines activités industrielles ou de services.
II° Mutation dans l’organisation du travail et transformation de l’emploi
A° Du travail à l’emploi :
1° La progression du salariat : DOC 9
Q1)Rappelez la définition de la PA
l’Insee, définit la PA comme l’ensemble des personnes exerçant une ……………………….rémunérée PAO ou cherchant un emploi rémunéré( chômeurs)
Q2) Calculez le taux de croissance du nombre de salariés entre 50 et 98
12millions de salariés en 50, 20 millions en 98. Le taux de croissance est de 66, 6%
Le nombre de salariés s’est accru de 66,6 % sur la période 50/98.
Q3) Comment voit-on sur ce graphique que le nombre de salariés a augmenté plus vite que l’ensemble de la population active ?
Le % des salariés dans la population active( courbe pleine) connaît une croissance plus rapide que le nombre de salariés ( histogramme).
Q4) Comment peut-on expliquer ce phénomène ?
Ce phénomène traduit le diffusion du salariat dans la population active : salarisation.
2° L’apparition du salariat DOC 10
Q1) Comment l’activité économique est –elle considérée dans les sociétés précapitalistes ?
L’activité économique est considérée dans les sociétés précapitalistes comme étant subordonnée à l’organisation sociale. Les sociétés précapitalistes dites primitives sont dominées par les valeurs. Les explications magico – religieuses prennent encore le pas sur la rationalité (Weber).D’ailleurs le marché du travail n’est pas un réel marché fluctuant sous l’influence d’une offre ou d’une demande mais il répond encore à des déterminations corporatistes.( rémunérations)
Q2) Quel processus est à l’origine de l’apparition du salariat ?
a)L’émergence du capitalisme est corrélé au développement du salariat. Le Capitalisme se fonde dès l’origine sur la séparation des moyens de production matériels (capital) et du travail.
b)Selon K. Marx ,les Capitalistes se sont emparés des moyens de productions ( capital fixe) ne laissant aux …………… ; que leur unique force de ……………. ; L’aliénation des prolétaires repose sur l’appropriation de la …….-………. par les capitalistes
Q3) Rappel :Qu’est-ce qu’un salarié ?
Il s’agit d’un individu qui vend sa force de travail aux détenteurs des moyens de production et reçoit en paiement un salaire déterminé par le marché du travail.
Q4) Pourquoi peut-on dire que la société du XIX est une société de marché ?
La société du XIX est une société de marché puisque la sphère économique n’est plus subordonnée à l’ordre ………… Une société de marché est déterminé par une régulation concurrentielle( 1er ES).La correction des déséquilibres s’opèrent par la fluctuations des ……. ; Les salaires ne sont plus déterminés par les corporations mais par le marché.
3° Les transformations du rapport salarial : DOC11
Q1) Qu’est-ce qui dans la nature du contrat individuel explique ce que fut la condition salariale dans les premiers temps de capitalisme ?
A la fin du XIX siècle et au XIX, le nouveau rapport contractuel de production que constitue la salariat, se développe et transforme les rapports sociaux. Supprimant les protections qu’apportaient la tutelle féodale, il institue un rapport individuel entre le salarié et son employeur et expose le premier aux fluctuations du marché , donc à une forte précarité.
Q2 Quelles sont les transformations qui conduisent à passer du travail à l’emploi ?
Le mouvement ouvrier qui s’organisent peu à peu au XIX siècle ne fera reconnaître que très lentement et difficilement des droits collectifs. La reconnaissance juridique des conventions collectives ne s’effectuera qu’en 1919. Dès lors apparaissent ces véritables contrats collectifs qui s’imposent aux contrats individuels et les soustraient à la logique inique du face à face. Le concept d’emploi se distingue de celui de travail par l’existence même de ces garanties collective