voici le lien de google drive pour votre carnet de bord

Chapitre 8 : Quelle est l’action de l’École sur les destins individuels et sur l’évolution de la société ?

https://drive.google.com/drive/folders/1-udBpsby0GZnFrIUVBOCH6PmwrTqfYLx

Voici le carnet de bord pour le GO proposé aux élèves du Lycée Pasteur

GO.MPy_-1Télécharger

nouvelle version 2022, Madame Py en est l’auteur

Chapitre 7 : Quelle est l’action de l’Ecole sur les destins individuels et sur l’évolution de la société ?

Dossier Documentaire

DD.chap7_Télécharger

chap7.2021.VP_Télécharger

Diaporama :

https://www.melchior.fr/quizz/qcm-chapitre-action-de-l-ecole

https://www.lumni.fr/video/qu-est-ce-que-l-ecole-de-la-republique

Chapitre 7 : Quelles politiques économiques dans le carde Européen

Voici la synthèse finale ..

voici le Dossier Documentaire

Plan de cours :

I° : Les caractéristiques de l’intégration européenne et les effets du marché unique sur la croissance

A° : Les caractéristiques de l’intégration européenne

1° : Les étapes de l’intégration économique

2° : Les effets du marché unique sur la croissance

B° : La politique européenne de la concurrence

1° : Objectifs et modalités de cette politique

2° : Les limites de la politique de la concurrence

II° La conduite problématique des politiques conjoncturelles :

A° : Le fonctionnement des politiques conjoncturelles

1° La politique monétaire :

2° : La politique budgétaire :

3° : La logique des politiques conjoncturelles européennes :

B° : Une politique monétaire unique :

1° : Des politiques budgétaires nationales sous contrainte :

2° : Les limites des politiques conjoncturelles européennes :

3° : Les divergences entre Etats:

C° : Les défauts de coordination des politiques économiques :

1° :  Les limites des politiques conjoncturelles européennes :

2° : Les divergences entre Etats:

3° :Les défauts de coordination des politiques économiques

Lundi 21 mars, travail en groupe en salle info

Préparez les questions par écrit … à partir de la vidéo

http://www.ses.ac-versailles.fr/prgs_2019/cours_inverse/terminale/chapitre_05/c5_d.html

Question 1 : Quelles sont les variables macroéconomiques qui peuvent diverger entre les différents pays européens ?

Question 2 : Montrer que, du fait de ces divergences, un choc asymétrique peut aboutir à un policy-mix inefficace.

Question 3 : Montrez qu’une politique budgétaire de relance isolée (asymétrique) peut être source d’externalités positives.

Question 4 : Pourquoi une politique de relance asymétrique peut-elle être inefficace ?

Question 5 : Quelles peuvent être les conséquences pour les partenaires commerciaux d’une politique de rigueur isolée (asymétrique) ?

Question 6 : Quels sont les traités européens qui doivent faciliter la coordination des politiques économiques ? Qu’imposent-ils ?

Question 7 : Comment le respect de ces traités est-il assuré ?

https://www.melchior.fr/revision-du-chapitre-quels-sont-les-fondements-du-commerce-international-et-de-l

https://drive.google.com/drive/folders/1-udBpsby0GZnFrIUVBOCH6PmwrTqfYLx

Chapitre 6 : Quelles inégalités sont compatibles avec les différentes conceptions de la justice sociale ?

voici la synthèse rédigée…

1. -Obj1 : Connaître les grandes tendances d’évolution des inégalités économiques depuis le début du XXe siècle et comprendre que les inégalités économiques et sociales présentent un caractère multiforme et cumulatif.
2. –  Obj2 : Savoir interpréter les principaux outils de mesure des inégalités, statique (rapport inter-quantiles, courbe de Lorenz et coefficient de Gini, top 1%) et dynamique (corrélation de revenu parents-enfants).
3. –  Obj3 : Comprendre que les différentes formes d’égalité (égalité des droits, des chances ou des situations) permettent de définir ce qui est considéré comme juste selon différentes conceptions de la justice sociale (notamment l’utilitarisme, le libertarisme, l’égalitarisme libéral, l’égalitarisme strict).
4. –  obj 4 Comprendre que l’action des pouvoirs publics en matière de justice sociale (fiscalité, protection sociale, services collectifs, mesures de lutte contre les discriminations) s’exerce sous contrainte de financement et fait l’objet de débats en termes d’efficacité (réduction des inégalités), de légitimité (notamment consentement à l’impôt) et de risque d’effets pervers (désincitations).

voici le plan …

I° Les fondements de l’intervention publique : 

A° Une société inégalitaire :

1° : La mesure des inégalités économiques :

2° : La dynamique des inégalités :

3° : Le caractère cumulatif des inégalités :

B° La justice sociale : Classe inversée

1°L’égalité, fondement de la justice sociale :

2° L’égalité de quoi ?

3° Des  conceptions contradictoires de justice sociale :

voici la correction des conceptions de la justice sociale…

Méthodologie de la courbe ne Lorentz et Coefficient de Gini à partir du manuel Magnard avec des exercices supplémentaire …

II. Les mesures de redistribution :

A. La protection sociale :

Classe inversée

1. La logique de la protection sociale :

2. Le système français de protection sociale :

B. la fiscalité et les services collectifs :

1. L’impact de la fiscalité :

2. L’impact des services collectifs :

C. La lutte contre les discriminations :

1. Les discriminations :

2. Les politiques de lutte :

https://drive.google.com/drive/folders/1-udBpsby0GZnFrIUVBOCH6PmwrTqfYLx

Chapitre 5 : Comment est structurée la société française actuelle ?

voici deux synthèses pour réviser …la première a été rédigée par madame PY

Chapitre 5 : Comment est structurée la société française actuelle ?

Voici le Dossier Documentaire

Petit bonus …ARTE / CAPITALISME : Episode 4 : “Marx : la recette de la lutte des classes”

Diaporama : Première partie

I.° Un espace social hiérarchisé qui se transforme continûment

    A° : Les multiples facteurs de structuration et hiérarchisation de l’espace social

 1.  Les facteurs socio professionnels : CSP, Revenus, diplômes

2.  Les autres facteurs : Composition des ménages, position dans le cycle de vie, sexe et lieu de résidence

B° : Les principales évolutions de la structure socioprofessionnelle Activité : compléter le tableau à l’aide des DOCS   1.  Salarisation, tertiarisation,            

2.  Qualification, Féminisation

Diaporama : Deuxième partie

II°. Les théories des classes et de la stratification dans la tradition sociologique

Un cours magistral est proposé aux élèves en guise de classe inversée…afin de proposer des activités variées.

   A° : Karl Marx et la lutte des classes           

1. La dimension économique au fondement de l’analyse  Marxiste

   2. le sentiment d’appartenance à l’origine de la LC : classe en soi et classe pour soi      

  B° : Max Weber et les trois ordres de la stratification  

1. L’analyse multidimensionnelle de M.Weber

1. L’analyse multidimensionnelle de M.Weber

  2. synthèse Marx / Weber EC1

C° l’approche synthétique et contemporaine de P. Bourdieu

Diaporama : Troisième partie

lundi 17 janvier ..

Consignes , les élèves ayant préparé le DD en amont? complètent le texte à trou suivant.

III° : Les analyses en termes de classes sociales sont-elles pertinentes pour rendre compte de la société française contemporaine ?

     A° : La puissance explicative des analyses en termes de classes sociales semble s’être affaiblie…

  1.  Les distances intra-classe diminuent   DOC1 p182 La réduction de certaines inégalités fait reculer la « classe en soi » 

 2.  Un processus d’individualisation qui fait reculer la « classe pour soi (travail sur le groupe ouvrier) DOC 4 p189

                3. La classe n’est pas le seul facteur de hiérarchisation de l’espace social (cf. 1.1 et 2.2)                  (identification subjective à un groupe).

 B° : … mais elles conservent aujourd’hui encore une certaine pertinence

 1. les distances intra-classe se creusent, la persistance de la « classe en soi » : des inégalités toujours présentes. DOC 3 p183

2. La persistance de la « classe pour soi » :

               3. La classe s’articule avec les rapports sociaux de genre ? DOC1 page 184

Chapitre 4 : Comment expliquer l’engagement politique ?

http://ses.ens-lyon.fr/articles/lengagement-politique-dans-les-societes-democratiques

Cours inversée : voici d’emblée la synthèse complète… 🙂

Cette proposition de cours s’appuie sur le travail académique des collègues de Besançon

Consigne : Écoutez les trois premières minutes pour circonscrire les différentes dimensions de l’engagement politique …

 Il s’agit de la première partie du diaporama.

Voici le Dossier Documentaire du chapitre :

Plan :

I°  : Comment et pourquoi les individus s’engagent-il ??

A.  Les formes multiples de l’engagement politique ?

B.  Le paradoxe de de l’action collective

C. Les raisons qui poussent les individus à s’engager tout de même.

II° : Comment expliquer l’engagement politique ?

A° : Existe-t-il des caractéristiques sociodémographiques déterminantes dans l’engagement politique ? Les élèves disposent d’une fiche de synthèse avec tous les résultats..

B° : Comment expliquer ces déterminismes sociaux ?

III°  : Comment l’action collective s’est-elle transformée ?

A. L’évolution des répertoires d’actions collectives protestataires (Préparation maison ou donnée aux élèves par le professer).

B. Permanence et renouvellement des conflits du travail

Quels sont les fondements du commerce international et de l’internationalisation de la production ?

Première partie :

I° : Quels sont les fondements du commerce international ? 

A° : Comment caractériser les échanges commerciaux ?

1° L’explosion des échanges après la Seconde Guerre mondiale.

2° Qu’échange-t-on ?

B° : Comment expliquer les échanges interbranches et la spécialisation internationale ?

1° : l’avantage comparatif …..

2° : les dotations factorielles à l’origine de la spécialisation

3° : La dotation technologique à l’origine des échanges

C° : Comment expliquer les flux intra branches entre pays comparables ?

 1° Des échanges intra-branches entre pays comparables pour satisfaire le besoin de diversité des consommateurs

2° Des échanges entre pays comparables qui répondent à une stratégie des firmes : une fragmentation de la chaîne de valeur

Deuxième partie :

II° : Quel est le rôle des firmes dans l’internationalisation de la production et le commerce mondial ?

A° : Comment et pourquoi les firmes internationalisent-elles leur production ?

1° :   Le made in world ou l’internationalisation de la chaîne de valeur.

2° : Comment expliquer  l’internationalisation de la chaîne de valeur ?

B° : En quoi la productivité des firmes sous tend la compétitivité des pays ? 

1° : Qu’est-ce qui détermine la compétitivité d’un pays ?

2° Les entreprises jouent- elles à armes égales dans la course à la compétitivité ?

Troisième Partie :

III° : Quels sont les effets induits par le commerce international ?

A° : Tous gagnants à l’échange ?

1° : La mondialisation des économies doit permettre la diminution des prix et la maximisation du gain à l’échange.  ( activité )

2. et peut réduire les inégalités entre pays  (GO)

3. .. mais accroit des inégalités au sein des pays ( GO)

 B° : Le protectionnisme : une solution légitime face aux risques du libre échange ? (GO)

1° Qu’est-ce que le protectionnisme ?

2° Comment le justifier ?

3° Pourquoi faut-il le craindre ?

cadeau : voici une synthèse rédigé par un collègue qui ne reprend mon plan.. mais qui a l’avantage de proposer des arguments et mécanismes attendus pour le BAC

Chapitre 2 : Quelles sont les mutations du travail et de l’emploi ?

I° : Définir et mesurer les caractéristiques de l’emploi :

A° : La difficile mesure de l’emploi :

1° : Distinguer activité, emploi et chômage :

2° : Des frontières floues entre les catégories :

3° : Les différents statuts d’emploi :

B° : La qualité des emplois :

Exercice d’application, document 4 La dégradation de la qualité de l’emploi selon l’OCDE

II° : Les évolutions de l’organisation du travail :

A° : Du taylorisme au post-taylorisme :

Fiche cours à trou

1° : Les organisations tayloriennes du travail :

2° : Les organisations post-tayloriennes du travail :

3° : L’introduction du numérique dans l’organisation du travail :

B° : Des effets ambivalents sur les conditions de travail :

1° : Des effets ambivalents selon les salariés :

2° : Les salariés entre autonomie et contrainte :

III° : Le rôle intégrateur du travail :

Classe inversée

A° : Le travail est un facteur essentiel d’intégration sociale :

1° : L’intégration par le travail :

2° : L’intégration par l’emploi :

B° : Ses évolutions affaiblissent ce rôle intégrateur :

Activité GO

1° : Les effets néfastes du chômage :

2° : La précarisation des emplois :

3° : La souffrance au travail :

Chapitre 1 : Quelles sont les sources et les défis de la croissance économique ?

Il convient pour certains d’entre vous de reprendre les éléments statistiques attendus… voici une vidéo avec des exercices d’entrainement..

voici une vidéo du TCAM .. à regarder

regarder la vidéo explicative du TCAM …

les révisions semblent parfois nécessaires

Correction des éléments statistiques du DS sous forme d’un diaporama :

voici le plan du chapitre … .:)

I° :  Le phénomène de la croissance économique :

A° La mesure de la croissance économique :

B° Les sources de la croissance économique :

II° : Le progrès technique, source la croissance économique :

A° Le progrès technique favorise les gains de productivité

B° Un progrès technique endogène:

III° : Les défis de la croissance économique :

A° progrès technique source d’inégalités :

B° Le défi de la soutenabilité:

https://www.libmanuels.fr/demo/9782210114579/2/

activité 1 : https://www.youtube.com/watch?v=ROpFSrUMs-A

synthèse du cours :

http://www.ses.ac-versailles.fr/prgs_2019/livres_audio/terminale/chapitre_01/la_chap_1.html

Chapitre 9 – Comment expliquer les crises financières et réguler le système financier ?

Fiche activité à réaliser de 10 à 11 heures le 26. 04 ..

Diaporama : Première Partie

Plan :

I° : Un système financier instable :

Classe inversée :

A° : Le rôle du système financier :

B° : Les crises financières de 1929 et 2008 :

II° : Le déclenchement des crises financières :

A° : La logique boursière :

Document 1 Le rôle des anticipations, document 2 La fixation des prix de long terme, document 3 La fixation des prix de court term

                           B° Les bulles spéculatives :

Document 4 Les comportements mimétiques, document 5 les bulles spéculatives

III° : Les canaux de transmission à l’économie réelle :

A° La crise bancaire :

Document 6 Les faillites bancaires, document 7 Les paniques bancaires, document 8 Les crises de liquidité

B° La crise économique :

Document 9 La contraction du crédit document 10 La crise économique

IV° : Comment réguler le système financier ?

A° La régulation des marchés financiers :

Document 11 Le rôle de l’AMF

B°Contrôler la prise de risque des banques :

Document 12 Les ratios de solvabilité

C°La supervision bancaire par la banque centrale :

Document 13 La supervision bancaire par la BCE, document 14 Les stress test

Conclusion :