Chapitre 11 : Commerce international, Croissance et Développement

Programme	Notions essentielles	Notions complémentaires
Croissance international, croissance et développement	Avantages comparatifs, division internationale du travail, protectionnisme et libre échange	Balance des paiements, termes de l’échange, barrières tarifaires /non tarifaires, taux de change, OMC, FMI, banque mondiale.

  Dossier 1  : Le Commerce International en perspective :

Activité : Illustrez chacune des affirmations suivantes par des constats tirés des documents composant dossier.Objectifs : –Retrouvez des preuves pour chaque constat. – Relier les informations  de plusieurs documents si nécessaire…

 
I° Le Commerce international en perspective : ici

A° Le développement des échanges internationaux et croissance économique.

1° La baisse des droits de douane a favorisé la croissance des échanges internationaux.

2° On observe une corrélation positive entre la croissance économique et la croissance des échanges mondiaux.

3° Entre 50 et 90, les périodes de forte croissance économique s’accompagnent d’une croissance des échanges internationaux environ une fois et demi plus rapide.

4° Depuis le début des années 90, les croissance des échanges mondiaux acquiert une certaine autonomie par rapport à la croissance de la production mondiale.

B° Ouverture croissante des économies

 5° On assiste à une ouverture croissante des économies.

C° Evolution de la composition des échanges mondiaux :

6° La structure du commerce mondial de marchandises par groupes de produits s’est profondément transformée au cours du XX siècle.

7° Les échanges de services occupent une place croissante dans les échanges mondiaux : ils se font essentiellement au sein de la triade.

D° Commerce mondial et spécialisation internationales

8° Le commerce des pays développés est essentiellement constitué de produits manufacturés.

9° le structure des échanges de l’Afrique et du moyen orient révèle la spécialisation de leurs économies.

E° Evolution récente des flux d’échanges tous produits

10°  L’essentiel des échanges mondiaux reste le fait des nations industrielles.

11° Certains groupes de pays en voie de développement occupent une place marginale dans le commerce mondiale.Et d’autres décollent

12° Le commerce intrarégional est très important dans certaines zones.

F° Le poids des firmes multinationales sont au cœur des échanges mondiaux.

13° Les FMN sont au cœur des échanges mondiaux.

 

II. La régionalisation, retour au protectionnisme ou tremplin du libre-échange?

III. Faut-il craindre la concurrence des pays émergents 

IV. Faut-il imposer des normes dans le commerce international

            

 

Dossier 2 : Les justifications théoriques du libre échange :

 

I° Les avantages comparatifs, fondement des analyses traditionnelles du commerce international

A° Sur quoi repose la spécialisation d’un pays doit-elle s’appuyer selon Ricardo ? selon H et Ohlin ?

B° Pourquoi les nations ont-elles intérêt à se spécialiser ?

C° Sur quelles hypothèses ces théories reposent-elles ?

 

II° Les nouvelles théories du commerce international :

A° Quels sont les principaux apports de ces nouvelles théories par rapports aux théories traditionnelles ?

B° Quels aspects du commerce international permettent-elles d’expliquer ?

 

Diaporama : les fondements théorique du libre échange ici

 

Dossier 3 : Libre échange ou protectionnisme ?

 

 

I° Quelles formes le protectionnisme peut-il revêtir ?

II° Qu’est-ce que le protectionnisme éducateur ?

III° Un retour au protectionnisme est-il possible ? est-il souhaitable ?

 

 

Diaporama : libre échange ou protectionnisme ici

 

TD : La théorie des Avantages Comparatifs

 

I° Selon Ricardo, chaque pays a intérêt à se spécialiser dans les productions pour lesquelles il dispose d’un avantage comparatif :

A° Les hypothèses :

1° Rappelez la définition des avantages absolus :

2° L’objection de David Ricardo :

3° Les hypothèses du modèle Ricardien :

 

B° La Démonstration : A partir des  Documents N°2et 4 du manuel Belin

 

1°Situation de L’A’ et du P’ avant l’échange international :

 

	Portugal	Angleterre
Vin	A=      ?	C=   ?
Drap	B=       ?	D=   ?
Quantités de Travail  Totales	…	….

 

a)    Remplissez le tableau en reprenant les données chiffrées,

b)    L’Angleterre dispose-telle d’un avantage absolu par rapport au Portugal ?

 

Prix relatifs internes :

 

	Au Portugal	En Angleterre
Vin contre drap : Prix v/ Prixd ( quantité de drap que l’on obtient contre une unité de vin)	E=	F=
Drap contre vin	G=	H=

 

 

c)Complétez le document précédent,

Puis le phrase suivante :

Avec… hommes ? L’A’ produit une unité de vin mais……,

Avec 90 hommes, Le Portugal peut obtenir ……………….   ,mais……unité de vin

 

e) Quelle conclusion tire Ricardo de cette analyse ?

 

 

 

2° Situation de l’Angleterre (drap) et du Portugal (vin) après spécialisation

 

	Angleterre	Portugal	total
Quantité de travail totale
Unités de drap produites
Unités de vin produites

 

 

g) Combien faudrait-il d’ hommes pour produire 2 unités de drap et 2 unités de vin ? Qu’en concluez-vous ?Vous montrerez que la spécialisation permet d’économiser des heures de travail pour un même niveau de production,

 

 

 

h) A quelles conditions (hypothèses) ces spécialisations sont –elles possibles ?

 

a)     Sur quoi repose la compétitivité des produits ?

 

 

 

II) Le modèle de Ricardo : Indéterminé et peu réaliste :

A° Indéterminé , simplificateur :

a) A quelle condition la spécialisation et l’échange sont-ils avantageux pour L’A’ et le P’ ?

Complétez les phrases  suivantes en vous aidant du tableau précédent :

 

b) En A’, une unité de drap s’échange  contre ………………. L’échange est avantageux pour L’A’ si elle peut obtenir plus de 0,83 unité de vin contre une unité de drap.

Au P’, une unité de drap s’échange contre…………. ..L’échange est avantageux pour le P’s’il peut échanger une unité de drap contre moins de ………………

Pour Ricardo, le prix international de drap en vin doit donc être compris entre 0,83 et 1,125 unité de vin ou entre les deux rapports de prix internes.

 

c)Pourquoi le modèle Ricardien est-il indéterminé (Doc.N° ci-dessous)

 

 

 

B° Peu Réaliste :Dans le monde réel, les relations commerciales ne s’établissent pas seulement  sur la base de quantité de travail incorporée aux biens. La Productivité ne détermine pas la structure des échanges comparés….

 

1° :Supposons que deux pays, les USA et le Japon, négocient un accord commercial d’ouverture pour leur production de riz et de composants électroniques, On donne les heures de travail nécessaires pour produire un quintal de riz  et un composant électronique,

 

Quantité de travail	Riz un quintal	Composant 10unité	Prix relatif composant/riz
USA	2	1	…
Japon	6	1,5	…

 

J,M Siroen, Grands problèmes Economiques ,Hachette, 1995,

 

a)    Complétez le tableau,

b)    Dans quelles productions le J’ doit-il se spécialiser ?

c)    Dans quelle production les USA doivent-ils se spécialiser ?

d)    Dans quelle intervalle doit se situer le prix relatif des composants par rapport au riz ?

 

2° : On suppose que compte tenu de la demande le prix international du composant s’établisse à 20$et le prix du quintal de riz à 50$.

L’échange est-il possible ?

On suppose que le cours du dollar par rapport au yen soit de 1$ = 100yens,

-Quel sera le prix du quintal de riz en yen ?

-Quels sera le prix de composant en yen ?

-Quel sera le prix de l’heure de travail en yens aux USA et au Japon ?

 

e)    Que peut-on conclure de cet exemple ?

f)     De quoi dépendent les échanges et les prix internationaux ?

g)    Les spécialisations dans telle ou telle production sont-elles équivalentes ?

h)    Les principaux échanges aujourd’hui portent-ils sur des produits différents ?

 

 

Conclusion :

Montrez les faiblesses de l’analyse Ricardienne ( 3 réponses attendues)

Montrez que les conclusions de Ricardo ne correspondent pas à  la réalité historique

 

 

Diaporama : Les avantages absolus , Adam SMITH  ici

 

Diaporama : les avantages comparatifs, David RICARDO ici

Le cours de 2008/2009 : autre approche de la problématique…

Partie 5 : INTERNATIONALISATION DES ECHANGES ET MONDIALISATION

 

Chapitre 11 : Commerce international, Croissance et Développement

 le cours intégrale : ICI

 Activité 2 :  à partir du doc ici , travail en groupe : répondez aux questions sur les analyses théoriques du CI

Programme	Notions essentielles	Notions complémentaires
Croissance international, croissance et développement	Avantages comparatifs, division internationale du travail, protectionnisme et libre échange	Balance des paiements, termes de l’échange, barrières tarifaires/non tarifaires, taux de change, OMC, FMI, banque mondiale.

 

 

Objectif : Les élèves  tentent  de différencier  et de définir : les concepts de concentration, internationalisation, mondialisation,  globalisation

Rappel des pré-requis L(I)  DOC1

Retrouvez à l’aide  DOC1 + dico de SES

Les attributs des concepts de concentration, , d’internationalisation et de mondialisation, globalisation.

Elaborez un schéma mettant en évidence les concepts gigognes ou intégrateurs !

 

Activité : les élèves écoutent Cassette audio : « la rue des entrepreneurs » (Thème : la concentration de l’appareil productif )  et  reprennent  sous la forme d’un plan détaillé :

I) les raisons de la concentration

II) L’exemple d’AXA

 

I° : Les Echanges internationaux et leur mesure :

I : La Mondialisation des échanges

On entend par échange international : l’ensemble des opérations commerciales et financières réalisées par des agents économiques résidant dans des pays différents. Il comprend les échanges de marchandises et de services, les échanges de capitaux.

A° La diversité des échanges internationaux :

1) Evolution du commerce mondial des marchandises par grands groupes de produits

DOC 2

Q1) Calculer les variations sur l’ensemble de la période du commerce mondial des trois types de produits ? complétez le tableau

Q2) Décrire et commenter ce graphique.

 

2) Les services, nouvel eldorado du commerce international ?DOC 3

Q1)Pourquoi le repérage statistique des échanges de services est-il difficile ?

Q2) Expliquez la phrase soulignée ?

 

 

3) L’internationalisation des capitaux DOC 4

Q1) Recherchez ce qu’est la déréglementation ?

Q2) En quoi consistent des investissements de portefeuille ?

Q3) Relevez les raisons de la forte croissance des flux de capitaux internationaux ?

Q4) Quelle peut-être la motivation principale d’un placement  à court terme

 

4) L’explosion des IDE DOC 5

Q1) Comparez la variation des flux mondiaux d’IDE de 1988 à 1997 , puis de 1997 à 2000.

Q2) Commet peut-on expliquer l’essor rapide des flux d’IDE entrants dans les pays industrialisés , après 1997

 

 

 

B° Le développement des échanges internationaux :

1 ° : Hausse  du  taux d’ouverture ou degré d’internationalisation de l’économie : DOC6

1-1 le taux d’ouverture : Il serait absurde de vouloir comparer le commerce extérieur des USA à celui d’un état  plus petit : Il faut donc le rapporter  à celui à la P° du pays

Q1) Rappelez la formule du taux d’ouverture ? Formule du taux d’ouverture : ……………

Q2) Comment peut-on expliquer que le faible degré d’ouverture des USA et du Japon

1-2 Le taux de couverture : la recherche de l’équilibre commerciale est une préoccupation permanente ainsi chaque état s’efforce- t- il  de couvrir ses importations par un montant équivalent d’exportations,

Formule de taux de couverture :…………,

Si ce taux est > à 100% ? il………………………

 

2° Les échanges commerciaux augmentent plus vite que le PIB :

Exercice : Commentaire du Doc N° 7

a) Comparez l’évolution des X et de la P° mondiale depuis 1950, Qu’en conclure ?

b) Calculez les TCAM des X et de la P° mondiale

 

DocN°3 :

CC : Fichier n°16 : Comment mesurer la Mondialisation des échanges p35/36 question N°1/2/5/6

 

 

 

	TCAM des exportations	TCAM PIB
50/60
60/70
70/80
80/88

 

 

 

Doc.N° 6

 

	Etats Unis	France	Italie	Japon	Allemagne	Royaume Uni
1960	5,2	14,5	13,0	10,7	19	19,6
1961/70	8,3	13,5	14,6	9,9	19,3	19,4
1971/80	8,0	19,4	20,8	12,2	24,2	25,2
1981/90	8,6	22,4	21,4	11,55	30,3	28,6
1990/95	10,8	22,0	19,8	8,9	24,4	25,9
1999(e)	12,2	26,3	21,0	11,1	28,2	28,4

 

 

 

DOC2 :

En volume	Produits manufacturés	Produits industries extractives	Produits agricoles
Valeur finale ( indice)
Valeur initiale ( indice)
Coeff multiplicateur
Taux de variation

DOC 5

 

Calculs	Variation absolue en milliards de dollars	Variation relative coefficient multiplicateur	Variation relative taux de croissance
Pays industrialisés 1988-1997
Pays industrialisés 1997- 2000
PED1988-1997
PED1997- 2000

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3° Un  autre aspect de la mondialisation : l’internationalisation des  entreprises

Le rôle des FMN  et IDE

 

3-1 : FTN ou FMN ? DOC

Q1) Suffit-il qu’une firme exporte beaucoup  pour qu’elle soit qualifiée de FMN ?

Q2) Quel renseignement nous apporte la comparaison des deux colonnes du tableau ?

Q3) Qu’elle évolution observe-t-on entre 1993 et 2000 ?

 

3-2 Lien entre FMN et IDE ? DOC

Q1) Quel lien peut-on établir entre FMN et IDE

Q2) Quelle différence fait-on entre investissement de portefeuille et IDE ?

Q3) Quels sont les deux types d’IDE que l’on peut distinguer ?

 

3-3 L’explosion des IDE DOC

Q1) Pour chaque graphe , faites une phrase donnant la signification des valeurs entourées

Q2) Commentez pour chaque graphe l’évolution observée ?

 

 

 

II° La croissance entre libre échange et protectionnisme ?

A° Les analyses favorables au Libre échange

1° :La spécialisation à l’origine des échanges internationaux

1-1 La théorie des avantages absolus : TD

a) Le principe de Smith : « la recherche sur les causes et la richesse des nations » 1776,

 

A Smith part du principe de la division du travail, qu’il avait analysé dans le cadre de l’entreprise ( la manufacture d’épingle,) Il étend ensuite ce principe au commerce extérieur entre les nations : il faut que chaque nation se spécialise dans la production de biens et de services pour lesquels elle bénéficie d’un avantage absolu,

Avantage absolu : situation dans laquelle un pays bénéficie pour un produit donné, d’un coût de P° et d’un prix de vente inférieur à celui de ces concurrents,

«  Ne jamais faire chez soi la chose qu’il coûtera moins à acheter qu’a faire soi même, »

Comme tous les pays sont inégalement dotés en facteurs de P° , les pays ont intérêt à échanger d’où la nécessité du libre échange, Ainsi la P° mondiale sera optimale ( à l’exemple de la manufacture d’épingle, à l’échelle micro économique) et réalisée à un meilleur coût,

 

b) L’objection de David Ricardo :

Mais que se passe-t-il si un pays est plus avancé que tous les autres et produit à moindre coût la plupart des marchandises ?

Ex : GB

Dans ce cas, la nation la plus développée dispose d’un avantage absolu dans tous les secteurs et n’avoir aucun intérêt à faire du commerce avec les autres nations,

 

C’est pour répondre à cette objection que Ricardo construit sa théorie des avantages comparatifs,

 

 

1-2 La théorie des avantages comparatifs : David Ricardo ( 1772-1823)

Exposé dans « les principes de l’économie politique et de l’impôt »

 

a) les hypothèses :  Le raisonnement de Ricardo s’appuie sur une constellation d’hypothèses :

–       à l’échelle nationale : pas d’entrave à la libre circulation des marchandises et des facteurs de P° ( travail = capital)

–       à l’échelle internationale : Les marchandises se déplacent librement , En revanche les facteurs de P°, sont immobiles d’un pays à l’autre, Cette immobilité, sinon totale est supposée être suffisante pour que les facteurs ne puissent être concurrents directement d’un pays à l’autre,

–        Les rendements sont constants quels que soit le niveau de P°

–       Situation de CPP

–       Les productivités sont différentes d’un pays à l’autre,

 

 

b)La Thèse :

Un pays a avantage à se spécialiser dans la P° du bien pour lequel son avantage sur son partenaire est le plus fort ou son désavantage et le plus faible, Il dispose alors d’un avantage comparatif sur l’autre pays,

Avantage comparatif : c’est le gain retiré de l’échange par un pays ne disposant d’aucun avantage absolu lorsqu’il se spécialise dans la P° du bien pour lequel son handicap de coût de p° est le plus faible,

 

Cf ex du Portugal et de l’Angleterre : la Portugal ayant un avantage absolu dans les deux domaines,

La supériorité du Portugal découle d’une meilleure productivité des travailleurs portugais dans les deux activités,

Reprenant sa théorie de la valeur travail : Ricardo assimile le prix d’un bien à la quantité de travail nécessaire pour le produire

Mais cet avantage est le plus grand dans la vin ( elle est de 120/80 soit 33% de travail en moins pour produire une unité de vin ) que dans le drap ( 90/100 soit 10% de moins qu’en Angleterre,)

 

On dit que le Portugal dispose d’un avantage comparatif dans la P° de vin.

Répertoriez  5  avantages du libre échange :

 

 

Activité :  Les élèves par groupe de 2 où 3 recherchent au CDI, des éléments d’information concernant les théories du commerce international qui prolongent le modèle Ricardien, théorème HOS, le commerce intra branche et la théorie du cycle du produit, Ils doivent montre texte à l’appui leur articles ou textes.

 

 

1-3 :La spécialisation sectorielle : le théorème HOS :

Les économistes Heckscher, Ohlin et Samuelson ( prix Nobel en 1970 ), dont l’analyse se rattache au courant néo-classique, ont cherché à expliquer l’origine des avantages comparatifs par les différences entre les dotations factorielles de chaque pays,

 

Dotation factorielle : répartition entre les différents facteurs de P° ( ressources naturelles, capital technique, main d’œuvre) dont dispose un pays :

 

Par ex : la dotation des PED peut-être caractérisé – l’abondance de ressources naturelles et de main d’œuvre peu qualifiée,

La rareté relative de capital technique et de main d’œuvre qualifiée. Les PCI ont une dotation symétrique.

 

a)     Les hypothèses :

Les produits s’échangent librement mais où les facteurs de P° ne peuvent se déplacer d’un pays à l’autre

b)    la thèse :

Un pays a un avantage comparatif dans l’activité qui utilise intensément le facteur dont il est le plus abondamment doté,

Un pays riche en capital a intérêt à se spécialiser dans les activités capitalistiques,

Un pays riche en main d’œuvre dans des activités intensives en travail.

L’échange international conduit à la meilleurs répartition possible des facteurs de P° et à la maximisation des richesses,

 

Les hypothèses du modèle HOS s’écartent de la réalité des échanges dans la monde actuel, caractérisé au contraire

-Par un développement des échanges intra -branche entre les pays industrialisés à première vu peu conforme à la spécialisation Ricardienne,

– une intense mobilité des facteurs de P° ( IDE)

-une modification incessante de la dotation des facteurs et de la spécialisation des pays

 

C’est l’échange qui créerait les avantages comparatifs et justifierait ex-post des spécialisations pourtant fixé de manière aléatoire.

 

2° Les échanges à l’origine de la spécialisation :

2-1 : Les avantages comparatifs à l’origine : causes ou conséquences de l’échange Krugman DOC8

Q1) Comment une nation peut-elle se créer un avantage comparatif ?

Q2)Quels sont les avantages du commerce international ?

Q3) Quelles sont les conséquences des nouvelles théories du CI ?

 

2-2 :  L e commerce intra branche ou le demande de différence :

Selon Linder 1961 plus les pays sont semblables même niveau de développement plus ils font du commerce entre eux, Et plus ce commerce porte sur des produits comparables.

 

a)Pour Lassudrie Duchêne,

Ces échanges s’expliquent par une différenciation relativement fine entre les produits, qui répond aux attentes d’une clientèle diversifiées, Les firmes répondent ainsi à une demande de différence,

Demande de différence : les consommateurs ne forment pas un tour homogène mais plusieurs segments de clientèle différenciés selon l’âge, le sexe, le revenu qui désirent des modèles différents.

 

b) Cycle du produit et mobilité du capital :

Activité : les élèves reproduisent la courbe illustrant la théorie du cycle du produit

Raymond Vernon a développé en 1966 la théorie du cycle du produit, « Théorie du cycle de vie du produit  »:

tout produit passe par quatre phases successives

-innovation (lancement )

-croissance

-maturité

-déclin

a chaque phase d cycle correspond une configuration des échanges internationaux et un déplacement de capital

–       le pays le plus avancé lance le produit sur son marché intérieur

–       puis l’exporte

–       puis délocalise la P° vers des pays moins avancé

–       et devient importateur,

 

Ex la licence de P° de solex a été vendue à la Chine, après arrêt de la P° en France

 

B° les Analyses critiques à l’égard du Libre Echanges :

Intro : la Notion de Protectionnisme

a)     définition : c’est l’ensemble des mesures ayant pour objectif de limiter ou de supprimer les importations de biens et de services de façon à protéger l’activité intérieure du pays contre la concurrence étrangère,

b)    Les principales mesures protectionnistes :

-Les barrières tarifaires : elles s’expriment le plus souvent sous forme de droits de douanes c’est à dire de taxes perçues par les le service des douanes sur les produits importés,

-Les barrières non tarifaires : contingentement : fixation d’une quantité d’importation maximale ( contingent ou quotas)

-Normes : réglementations spécifiant les caractéristiques du produit ( hygiène , sécurité, santé)

-Contrôle des changes : en limitant la quantité de devises qu’un agent résidant peut sortir de son territoire, on peut limiter les dépenses à l’étranger ;

A complétez…Recherchez les définitions

Mesures exceptionnelles :

–       clause de sauvegarde :

–

–       mesure de rétorsion :

–

–       mesure anti-dumping :

–

–       clause sociale

 

 

1° L’échange n’est pas avantageux pour tous les partenaires :

a)Un premier argument concerne l’inégalité des salaires entre le pays développés et les PED,

Cette théorie est connue sous le nom d’échange inégal,

Cet écart de rémunérations, souvent considérables entre le nord et le sud, La thèse néoclassique d’optimum mondial ( les salaires s’égalisant dans le monde) et traduit selon les marxistes, une exploitation des travailleurs des PED,

Pour les Libéraux, il s’agit d’une confusion entre avantages absolus et comparatifs : si les salaires sont 5 * moins élevés au sud qu’au Nord c’est en raison d’une moindre productivité des travailleurs du sud,

 

b)L’analyse marxiste et néo-marxiste :

Les rapports entre le centre (capitaliste) et la périphérie ( PED) ont pour  caractère essentiel et permanent  l’exploitation ou l’échange inégal,, Du fait de cette exploitation la structure politique et économique des PED diffère totalement de celle des pays du centre si bien que le développement ne saurait passer par les mêmes étapes ( critique de Rostow),

Dès 1948 Prébisch et Stinger formulent simultanément et indépendamment leur thèses sur la tendance à la dégradation des termes de l’échange, au détriment des PED,

 

 

2° Le protectionnisme une nécessité pour réussir le libre échange List DOC 9

Q1) Pourquoi faut-il attendre qu’une industrie soit à maturité pour la plonger dans le bain de la concurrence internationale ?

Q2) La phrase soulignée vous paraît-elle justifiée par les expériences historiques ?

 

3° La politique commerciale et stratégique DOC 10

Q1) A partir tableau proposé selon le modèle du dilemme du prisonnier ( libre concurrence )   complétez le deuxième tableau ( avec politique commerciale ).

Q2) Quel est le risque de la politique commerciale stratégique ?

Q3) Pourquoi la concurrence imparfaite est-elle à l’origine de la politique commerciale stratégique ?

 

III° Insertion dans les échanges international et développement :

A° De l’ancienne à la nouvelle DIT :

Certains pays sont passés d’une DIT traditionnelle fondée sur des avantages naturels ( notamment la dotation en facteurs de production ) à une DIT reposant sur des avantages construits( niveau d’instruction, équipement, infrastructures).

 

1° La division internationale du travail et la nouvelle  DIT

Activité : Recherche lexicale concept DIT (traditionnelle et nouvelle) source : Belin CDI

 La répartition des différentes spécialisations entre tous les pays du monde constitue la DIT. Celle-ci n’est jamais définitive même si pendant très longtemps, la DIT fut fondée sur l’échange de matières premières et de produits de base provenant de pays en développement contre des produits manufacturés exportés par les pays industriels. A cette ancienne DIT, qui attribuait à chacun une place particulière  succédé  une DIT moins rigide puisque de nouveaux pays peuvent rapidement jouer un rôle important dans le commerce international NPI . Les pays occidentaux étant devenus les premiers producteurs mondiaux de produits agricoles, la nouvelle DIT se fonde plutôt sur l’échange de produits manufacturés de consommation courante fabriqués par la main d’oeuvre abondante et bon marché des PED contre les produits sophistiqués des pays industrialisés.

 

Cette spécialisation conduit à une polarisation des échanges mondiaux : DOC

Les PED se spécialisent dans la P° de produits primaires et dans la P° de produits manufacturés incorporant beaucoup de main d’oeuvre peu qualifiée

Les PI se spécialisent dans les produits manufacturés, à forte VA.

Déclin relatif des produits primaires, progression des échanges de produits manufacturés  et des services,

 

Le développement  du commerce  intra branche :

Différencier le commerce inter et intra branche en les caractérisant ?

 

Le commerce intra branche :déf

 

 

Le commerce inter branche :déf

 

2° La tripolarisation des échanges mondiaux

La Tripolarisation spécialisation par zone : Un commerce concentré autour de trois pôles géographiques.

Q1)Quels sont les trois grands pôles qui apparaissent sur la carte ? DOC

 

La carte fait apparaître trois grands pôles qui réalisent 80% des échangent de marchandises

L’Europe occidentale (près de la moitié du total mondial)

Le pôle asiatique : ( J +NPI d’Asie du sud est)

Le pôle Nord  américain :

 

Q2) Peu-on parler d’une marginalisation des pays en voie de développement ? DOC

a) La marginalisation des pays en voie de développement :

une double marginalisation :

 

–      Une marginalisation quantitative : les ¾ du commerce mondial sont concentrés sur les trois pôles de la triade qui représentent moins de la moitié de la population mondiale, A l’inverse, l’ensemble des autres pays en développements et en transition, avec près de 3 milliards de personnes, ne participent aux échanges que pour 16 %,

–       Une marginalisation qualitative :

Ils produisent majoritairement des produits pour lesquels la demande mondiale est stagnante, ceci parc que les besoins  en MP ont diminué étant donné la révolution technologique des années 70 qui a rendu les PI moins dépendants de ses MP

( Substitution, économie d’énergie…)

 

On constate une dégradation des termes de l’échanges : définition  les termes de l’échanges : on compare pour un pays donné ; l’indice des prix des X sur l’indice des prix des M, cela permet de définir le pouvoir d’achat de nos X, Quand l’indice est > à 100 : On constate une amélioration des termes de l’échange, En 1948 l’indice des termes de l’échange pour les PVD était de 145, en 1985 il est de 80, ( chiffre apprécié par la banque mondiale,)

 

B°Une insertion inégale dans la DIT DOC

1° Les termes de l’échange TD Q1/2/3

Q1) Quels sont les deux façons habituelles d’appréhender les termes de l’échange ?

–       les termes nets de l’échange= indice des prix des produits exportés/ indice des prix des produits importés

–       les termes de l’échange bruts=indice du volume des exportations/indice des importations.

 

 

Q2) Quel est l’intérêt de calculer un tel indicateur ?

Les termes de l’échange ont un intérêt principal de permettre une évaluation du pouvoir d’achat extérieur d’une nation . Pour obtenir un volume donné d’importations, faut-il plus ou moins exporter ? c’est donc la capacité d’un pays payer ses importations qui fait l’objet d’une évaluation via la notion de termes de l’échange.

 

Q3) Construisez un tableau selon le modèle suivant et complétez-le ?

 

	Période de départ	Période d’arrivée	Conclusion
Termes bruts de l’échange	100	120	Dégradation des termes de l’échange car pour obtenir un volume donné d’importations, le pays est contraint de fournir un plus grand volume d’exportations ( supérieur ici de 20 % au montant des importation.)
Termes nets de l’échange	100	120	Amélioration des termes de l’échange car les prix des produits exportés ont augmenté 1,2 fois plus rapidement que les prix des produits importés Le pouvoir d’achat extérieur du pays s’améliore car on tend à  vendre à l’étranger plus cher qu’on lui achète.

 

 

2° La détérioration des termes de l’échange DOC

Q1) Faites une phrase intégrant les deux valeur entourées dans le tableau

Q2) Quelles sont les grandes tendances de l’évolution des termes de l’échange des différents types de pays ?

Q3) Que représentent les termes de l’échange des produits bruts par rapport aux produits manufacturés ?

Q4) Est-il possible de dégager une tendance à long terme de l’évolution des termes de l’échange des produits bruts par rapport aux produits manufacturés ?

 

 

R1) les termes de l’échange, des PED exportateurs de pétrole ont été multiplié par 2,44 entre 50 et 95

 

R2) Pour les pays exportateurs de pétrole : 1973 choc pétrolier ; 1979  second choc pétrolier.

Forte hausse ( 100 -> 549)

Pour les non exportateurs de pétrole : amélioration jusqu’en 70 pour décroître et retrouver leur niveau de 1938 : évolution en deux temps.

 

R3) Il s’agit du rapport entre les prix des produits primaires à l’exportation /prix des produit des manufacturés à l’exportation

 

R4) On peut constater que ces termes de l’échange sont extrêmement fluctuants car soumis au jeu de l’offre et de la demande ( marché mondiaux des matières premières)

 

 

 

 

 

2° Les facteurs internes à l’origine d’une faible insertion des PED DOC

Q1) Quelles sont les conditions d’une insertion réussie ?

Q2) Donnez des exemples d’institutions formelles et informelles dont parle l’auteur ?

 

3° Des stratégies de développement diverses et risquées DOC

Q1) Indiquez le but des trois stratégies de développement figurant dans ce document ?

Q2) Qu’est –ce qu’une politique de remontée de filière ?

Q3) Quels facteurs sont susceptibles d’expliquer la réussite des politiques de développement extraverti

 

 

chapitre X : La Diversification des objets et des

formes de l’action collective

Programme : La Diversification des objets et des formes de l’action collective

Notions essentielles : Mouvements sociaux, institutionnalisation des conflits

Notions complémentaires : Mobilisation collective, identité, valeurs, groupe de pression

Le cours en intégralité : ICI

I° Les mutations de l’action collective :nouvelles formes , nouveaux enjeux
A° De l’action collective au mouvement social

1° Deux notions à distinguer action collective et mouvement social DOC1
Q1) Répondre aux trois questions du document
Q2) Donnez une exemple et un contre exemple de l’action collective, les attributs du concepts et la définition.

2° Une action collective particulière : la mouvement social DOC 2
Q1) Quel rapport l’auteur fait-il entre l’action collective et la mouvement social ?
Q2° Qu’est-ce qui distingue l’ action collective du mouvement social ?

3° La notion de mouvement social : A Touraine DOC 3
Q1) Retrouvez les trois principes énoncés par Touraine, illustrez ces trois principes en prenant l’exemple du mouvement écologiste.
Q2) Comment le mouvement féministe marque-t-il une volonté de maîtriser l’historicité ?

B° La diversification des mouvements sociaux
1° La spécificité des Nouveaux Mouvements Sociaux NMS DOC 4

Q1) Qui, quand, quoi, comment ?
Qui sont les protagonistes de ces NMS ?
Quand sont-ils apparus ?
Quels sont les objets des NMS ?
Comment se caractérisent-ils ?
Q2) En quoi les NMS sont-ils nouveaux et se distinguent-ils des conflits du travail ?

2° La nature des NMS : DOC 5
Q1) Quels sont les 4 critère qui caractérisent les NMS « des anciens MS »
Q2) Ces critères convergent-ils avec ceux de Touraine ?

3° Nouveaux acteurs, Nouveaux objets, Nouvelles formes d’action DOC 6
TD : Il s’agit là de discuter la qualification des NMS à partir de ces 4 caractéristiques :
– tentative d’affirmation d’identités ou de valeurs
– la structuration par rapport à une position de domination jugée comme préjudiciable
– tentative d’élaborer un projet social et politique alternatif
– Nouvelle forme d’action sociale

Activité : A partir du document ( source sciences humaines) , construisez une tableau comparatif à double entrée en faisant apparaître ces critères énoncés ci-dessus et les NMS proposés par le DOC

TD : ici  activité étude des NMS grâce aux documents de l’INA : ICI
C° Les interprétations théoriques
Dans quelles mesures les NMS se substituent-ils aux anciens ?
1° Des conflits de classe aux conflits d’autorité DOC 7
Q1) En quoi le thèse de Darhendorf se différencie-t-elle de al thèse de K. Marx ?
Q2° Comment peut-on définir l’autorité ? En quoi de différencie-t-elle du pouvoir ?
Q3) Qu’est-ce que l’institutionnalisation des conflits ?
( pré-requis)

2° Des conflits d’intérêts aux conflits des valeurs ? DOC 8
Q1) Donnez des exemples de valeurs matérialistes et post- matérialistes.
Q2) En quoi Inglehart rejoint-il Touraine ?
Q3) Quelles explication propose-t-il pour justifier la thèse de substitution ?
3° Les NMS n’ont pas remplacé les conflits du travail ? DOC 9
Q1° Quels sont les arguments en faveur de la thèse du remplacement des conflits du travail par les NMS ?
Q2) Donnez des exemples de revendication des NMS portant sur le monde du travail ?

II° Action collective et changement social*
*Rappel le changement social a été défini dans le chapitre introductif
Contestant les inégalités et revendiquant le droit à la différence de certains groupes, les NMS imposent des sujets de conflits originaux. Ils concourent ainsi à forger l’identité de ceux qui y participent et a la diffusion de nouvelles valeurs, contribuant de la sorte au changement social.

A° De l’ affirmation des différences à la dénonciation des inégalités
1° Les différences et inégalités illégitimes à l’origine des conflits DOC 10
Q1) rappelles les concepts d’inégalités et différence
Q2) Montrez que le point de vue des acteurs est essentiel pour qu’un conflit naisse d’une inégalité.
Q3) Expliquez ce qu’est une différence revendiquée comme composante d’ une identité et pourquoi elle peut générer un conflit : prenez une exemple.

2° La revendication homosexuelle DOC 11
Q1) Le Mouvement homosexuel est-il fondé sur une inégalité ou une différence ?
Q2) quelle la différence majeure entre le mouvement des années 50/70 et celui des années 80 ?

B° La mobilisation comme valorisation identitaire : De l’affirmation des différences revendiquées comme attribut identitaire…
1° Action collective et renforcement des identités DOC 12
Q1) Comment le conflit renforce-t-il les identités ?
Q2) Quelle la spécificité de la manifestation mentionnée ? Que valorise-t-elle ?

2° Valeurs et identités DOC 13
Q1) Quelles sont les relations existantes entre NMS et les valeurs ?
Q2) Quelles sont les relations existantes entre NMS et les identités des groupes en lutte ?
Q3) Pourquoi les exclus sont-ils porteurs d’un projet politique alternatif ?

C° Diffusion des valeurs et changement social
1° Le résultats des NMS à travers trois exemples DOC 14
Q1) Dans quelle mesure la présence des ministres verts au gouvernement de 97à 2002 témoigne-t-elle d’une victoire du mouvement écologiste ?
Q2) Montrez en quoi les « résultats figurant dans ce document restent très limités au regard des objets de ces trois mouvements ?
Q3) Quelles sont les valeurs diffusées par ces NMS ?

2° : La constitution de groupes de pression DOC 15
Q1) Qu’est-ce qu’un groupe de pression ?
Q2) Quelles relations entretiennent les groupes de pression avec le pouvoir politique ?
Q3) quelle différence existe-t-il entre un syndicat de salariés et une association de propriété

 

DS en Pour le 30/03/12 , afin de préparer au mieux la dissertation en 4 heures de vendredi : je vous donne une correction du TD sur les NMS et plus encore  : ICI

 

Chapitre IX : Mutations du travail et conflit du

travail

http://www.ac-nice.fr/ses/rev/correct3.htm

 

http://i.gautier.free.fr/ses/dissertation/diss10/diss1.html

http://i.gautier.free.fr/ses/termtd/notionsterm.htm

 

Programme

Notions essentielles

Notions complémentaires
Mutations du travail et conflits sociaux

Classes sociales, syndicat, rapport sociaux

Luttes des classes

le cours : TBI : ICI

I°Les Conflits du travail dans la société industrielle :
A° La classe ouvrière, acteur central des conflits sociaux
1° Classes sociales et luttes des classes :
1-1 Qu’est-ce qu’une classe sociale ?DOC 1
Q1) Qu’ y a-t-il de commun aux différentes définitions d’une classe sociale ?
Q2)Comment Marx définit-il l’exploitation ?
Q 3)Distinguez les caractéristiques objectives et subjectives d’une classe sociale?
Q4) Montrez le lien entre conscience de classe et lutte des classes ?
1-2 La lutte des classes moteur de l’histoire DOC 2
Q1)Lire le document et complétez le schéma.

2° Le mouvement ouvrier, un mouvement social central DOC 3
Q1) Quels sont les trois rôles du mouvement ouvrier ?

3° La solidarité, une composante de l’identité ouvrière DOC 4
Q1) Qu’est-ce que la culture ouvrière ?
Q2) Quelles réalités objectives, cimentent la solidarité entre ouvriers ?
Q3) Expliquez la phrase soulignée.

B° Institutionnalisations des conflits et reconnaissance syndicale
1° Les grandes dates de l’histoire du syndicalisme en France DOC 5
Q1) Qu’est-ce qu’un syndicat ?
Q2) Comment peut-on expliquer que la Révolution Française ait interdit les ancêtres des syndicats ?
Q3) Quels éléments historiques peuvent expliquer les divisions successives du syndicalisme Français ?

2° L’institutionnalisation des conflits ?
Activité : Les élèves recherchent la définition de l’institutionnalisation des conflits sans omettre de préciser la source et précisent également le contenu des lois Auroux* Jeau Auroux était ministre du travail du gouvernement dirigé par …………………. 1981/1984
Quelle difficulté l’institutionnalisation des syndicats engendre-t-elle pour les syndicalistes ?

3° Le droit du travail , moyen de pacifier et de régulation des rapport sociaux :DOC 6
Q1) En quoi ce droit du travail, s’oppose-t-il à la conception Libérale du contrat de travail ?
Q2) Expliquez la phrase soulignée.
Q3) Quelles mesures ont transformé les syndicats ouvriers en partenaire de la régulation sociale ?

Rappel : Classes entière 3 heures ….
II° Les Mutations du travail et des conflits sociaux/ II° Transformation des conflits du travail
A° Déclin des la classe ouvrière ? et des conflits de classe ?
Activité : TD : méthodologie question de synthèse : correction du plan détaillé
1° Les recul de la classe ouvrière …
2° Ses conséquences en matière de conflits sociaux

B° Recul relatif des conflits du travail et affaiblissement des syndicats
1° Des conflits du travail de moins en moins nombreux DOC 7
Q1) Quel indicateur utilise-ton pour mesurer la conflitualité dans les relations du travail ?
Q2) Comparez en analysez les chiffres des deux années exceptionnelles que furent 1968 et 1995.
Q3) Quelles la tendance en matière de conflit du travail ? Justifiez la réponse.

2° La désyndicalisation en France DOC 8
Q1) Comment évolue le taux de syndicalisation entre 49 et 1997 ?( en points et taux de variation).
Q2) Que peut-on supposer quant à la combativité des ouvriers et des salariés au vu de cette évolution

C° Quelques explications

Activité : Retrouvez les questions précises des réponses ci-dessous

1° Des conflits du travail au contenu différent DOC 9

3° La rationalité individuelle limite-t-elle les conflits sociaux ? DOC 11

le passager clandestin : OLSON : ICI

 

 

 

 

 

2° Les infirmières s’organisent en coordination pour améliorer leur situation DOC 10

Chapitre 8 : Idéal Démocratique et Inégalités

Programme	Notions essentielles	Notions complémentaires
Idéal Démocratique et Inégalités	Société Démocratique, justice sociale et équité	Incitations, méritocratie, exploitation

voici une présentation préparée par un élève de TES dans une autre lycée ,  ce travail est validé par le correction du professeur , il s’agit dun approfondissement du chapitre VIII : ICI

le diaporama du cours : ICI

I° La Société Démocratique : « une passion pour l’égalité  » :

A° L’idéal Démocratique...

1° La Démocratie selon Tocqueville

Q1) Rappel définition Schéma chapitre précédent

2° De L’égalité des droits à l’égalité des chances DOC 1

Q1) Pourquoi l’égalité des droits n’implique-t-elle pas obligatoirement l’égalité des chances ?

Q2) Quel lien peut-on faire entre égalité des chances et méritocratie ?

Q3) En partant de l’exemple du texte, comment pourrait-on assurer l’égalité statistique des chances ?

B° …Face à ses contradictions

1° La coexistence d’égalité de droit et  d’inégalité de fait DOC 2

Q1) Expliquez la coexistence dans la société Démocratique d’une égalité de droit et d’inégalités de situations ?

Q2) Jusqu’à quel point les inégalités de situation sont-elles tolérées dans une société démocratique ?

Q3) Expliquez le risque de désagrégation sociale qu’encourt la société démocratique ?Q4) activité : Complétez le schéma .

2° Il en résulte une frustration relative DOC 3

Q1) Quel paradoxe des Sociétés démocratiques Tocqueville met-il en évidence ?

Q2) Justifiez l’expression frustration relative .Q3)

Dans quelle mesure la lutte que les individus mènent contre les inégalités dont ils s’estiment victimes est-elle même inégalitaire ?

TD : II° Mais l’on constate la persistance des inégalités : on peut justifier les inégalités réelles de deux façon

A° Inégalités efficacité économique :

Activité : débat possible  en classe après préparation les questions du dossier documentaire

1°La thèse Libérale DOC 4

Q1)Comment les inégalités peuvent-elles être facteur d’efficacité économique ?

Q2) Expliquez le passage souligné. rappel rémunération Xté marginale

2° les inégalités et le risque de dualisme  DOC 5

Q1) Expliquez le passage souligné

Q2) En quoi les inégalités et le dualisme peuvent-ils avoir les effets pervers sur la croissance

3°La troisième voie DOC 6

Q1) Distinguez le worfare state et le welfare state ?

Q2) Que signifie la troisième voie ?

B° Inégalités et Justice Sociale :

1° Justice sociale et Equité

Q1) Qu’est-ce que la justice sociale ?

Q2) Distinguer et rapprocher justice sociale et équité

Q3) Analyser les approches Keynésiennes et libérales présentées dans le texte

2° La prise en compte des différences : un impératif de justice sociale

Q1) Quelle relation le texte suggère-t- il entre libéralisme, inégalités et efficacité économique ?

Q2) A quelles conditions selon  J Rawls une société peut-elle tolérer plus d’ inégalités ?

Q3) Quelle différence existe-il entre justice corrective et redistributrive ?

Q4) Pourquoi les sociétés ont-elles de la difficulté à établir un juste partage des biens ?

pour retravailler la problématique la proposition de massena :

exercice: ICI

cours et correction : ICI

 

jaysesblog : ICI

Diaporama du cours  pour corriger votre étude documentaire…

autre proposition : ICI

Enjeux et déterminants de la

mobilité sociale

 

Programme

Notions essentielles

Notions complémentaires
Les enjeux et les déterminants de la mobilité sociale

Egalité/inégalité des chances, mobilité/immobilité, reproduction

Destinée, recrutement , mobilité structurelle/nette, capital économique/culturel/social

Idéal égalitaire et mobilité :
Intro : Construire un tableau comparatif pour définir les différentes castes et la société démocratique.
En ligne (les éléments de comparaison détermination de la position sociale ; mobilité, immobilité ; cadrages spatiaux- temporels)

I° La mesure de la mobilité sociale
A° Les tables de la mobilité sociale

http://www.ac-nice.fr/ses/termtd/mobilite.htm

 

 

Définition de la mobilité sociale :
Elle désigne : tout changement de position dans la stratification sociale qui classe les individus de façon différente dans l’échelle des revenus, du prestige, des valeurs d’une société.
On distingue la mobilité inter-générationnelle : elle concerne les changements de statut entre deux générations ( père, fils.
On parle de mobilité ascendante ou descendante = démotion sociale : lorsque le statut d’un individu se détériore( = trajet social court ou long)
désigne la possibilité pour un individu de changer de strate sociale au cours de sa vie.
La mobilité intra- générationnelle : désigne la possibilité pour un individu de changer de strate sociale au cours de sa vie.
On trouve aussi la mobilité verticale : changement de statut ou mobilité horizontale, caractérisé par un changement de profession au cours de sa carrière professionnelle.

1)Les tables simplifié :
1-1 Données brutes :
1-2 Table de destinée
1-3 Table de recrutement :
1-4 Table synthétique :

2) Le calcul de la mobilité sociale :TD
2-1 Mobilité totale : : 65.3% de mobiles réponse à la question n°1

2-2 Mobilité structurelle : il s’agit de la part de la mobilité totale qui est expliquée par les mutations structurelles de la population active. Elle désigne tous les mouvements entre les catégories sociales qui résultent des mutations structurelles de la PA.

2-3 Mobilité Nette : = mob totale- mob structurelle. Elle résulte de l’action des individus. C’est la mobilité qui excède ce que requiers les mutations de la PA.

3)Evolution de la mobilité sociale : DOC 1
Q1) Faites une phrase avec les chiffres entourés
Q2) Quels étaient les groupes les plus immobiles en 1953 ?
Q3) Comment a évolué la mobilité entre 1953 et 1993 ?
Q4) Quand elle existe, la mobilité sociale est-elle plutôt longue ( position du fils très différente de celle du père) plus courte ?

B° Les limites de cet instrument de mesure :
1-1L’intensité des flux de mobilité varie selon la finesse des découpages opérés.
Plus la nomenclature des PCS est fine ; plus on a de chance de faire apparaître une certaine mobilité. Le reclassement de 1982 entraîne une mobilité sur le papier. EX le contremaître passant de la CSP ouvrier à la CSP prof intermédiaire.
De plus, l’utilisation des PCS est source d’ambiguïté : un fils de paysan devenant ouvrier ou fils de petit commerçant devenant agent de maîtrise ne sont pas des parcours de réelle mobilité ; mais il s’agit là d’exemples de mobilité horizontale.
Changer de profession ne signifie pas changer de statut. En conséquence on agrège les CSP en classes sociales…

1-2 : correction :
Q16)il s’agit d’une table de destinée réduite en trois couches
La mobilité verticale est peu fréquente : les fils restent majoritairement dans la PCS de leur père.
En matière de mobilité effective, brute, verticale : les trajets courts sont plus fréquents que les trajets longs.
Il est donc probable de rester dans sa classe d’origine que d’en changer. Les tables de destinées indiquent une forte reproduction sociale.
Les fils des classes moyennes ont plus de chances de maintenir ou d’améliorer leur statut que d’en chuter.

2)Les exclus de la table de mobilité :
2-1 : Des champs restrictifs DOC 2 :
Q1) Que se passerait-il si l’étude de la mobilité sociale portait sur trois générations au lieu de deux ?
Q2) Comment expliqueriez-vous que la viscosité soit plus apparente si on prend en compte plusieurs générations ?
2-2 : Des femmes oubliées…DOC3
Q1) Pourquoi les femmes de l’INSEE ont-elles longtemps porté sur le mobilité professionnelle masculine ?
Q2) Quel problème cela pose aujourd’hui ?
Les tables ne concernent que les hommes actifs français de naissance, ce qui exclus du champ d’étude la moitié de la population.

3)Ce n’est pas l’individu mais la famille qui devrait être l’unité de référence ;
En effet, avec la montée du nombre de divorces, des familles recomposées. Un enfant a de plus en plus de possibilité d’être élevé par différents pères : ce qui brouille la comparaison père /fils.

4)Les tables de mobilité ne tiennent pas compte de la trajectoire des individus ou de la mobilité intra- générationnelle.
La contre- mobilité : A Girard a montré qu’un 1% non négligeable d’individus, retournent à leur statut d’origine après un passage provisoire dans des catégories>ou <.

II° Les analyses théoriques de l’inégalité des chances :

 

http://pedagogie2.ac-reunion.fr/ses/Pedago/terminale/eds/bourbou.htm

 

http://echec-reussite-scolaire.over-blog.fr/article-comprendre-ces-inegalites-scolaires-67120960.html

 

synthèse boudon / bourdieu : ICI
TD : Intro : « regards de sociologues »
A° La reproduction de la structure sociale : correction TD
1)culture de classe et culture scolaire : l’école transforme les privilèges en mérites
P Bourdieu et JC Passeron ( les héritiers en 1964, la reproduction en 70) dénoncent l’arbitraire culturel imposé par le système éducatif qui sous couvert de neutralité et d’égalité des chances, conduit à l’exclusion des enfants des classes populaires. Les pratiques pédagogiques exercent une violence symbolique car elles valorisent une culture savante qui est acquise par les enfants des classes dominantes essentiellement en dehors de l’école. L’inégale familiarité de chaque classe avec la culture savante, idéal de la culture scolaire, explique les écarts importants entre les taux de réussites. Le capital culturel est l’ensemble des ressources culturelles et symboliques, des manières de penser , d’agir inculquées et transmises par la famille.( socialisation).

Capital culturel

A l’état objectivé à l’état institutionnalisé à l’état incorporé
Biens culturels, œuvres d’art titre scolaires, diplômes habitus de classe
livres

habitus : ensemble des principes de perceptions, d’action, d’appréciation qu’un individu reçoit de sa famille et de son milieu social et qui conditionne de façon inconsciente les comportements.

2)Les trois formes de capitaux TD
3)Le rôle crucial du capital culturel : TD

B° l’inégalité des chances : stratégies des acteurs et effet de système
TD : La dévalorisation des diplômes et effet de système
En publiant l’inégalité des chances en 1973, R Boudon critique l’approche Holiste au profit d’une logique individualiste et stratégique .Pour Boudon, l’inégalité des chances n’est pas le produit du déterminisme des rapports sociaux de domination. Les acteurs ne sont pas commandés par la machinerie de l’habitus. L’inégalité des chances seraient plutôt le résultat complexe de leur interaction et d’effets non voulus et pervers de la démocratisation. L’investissement scolaire désigne les dépenses que les parents acceptent pour les études de leur enfants. Il dépend de l’origine sociale : dans les classes supérieures on s’ acharne à maintenir les enfants dans le système scolaire même s’ils ont de mauvais résultats ; dans les classes populaires , on accorde moins de valeur à l’enseignement comme moyen de réussite. Dans les classes populaires on tend à sous-estimer les avantages futurs des investissements et en surestimer les risques…le système éducatif peut être comparer à un réseau complexe de gare , et de voies ferrées, reliées par des aiguillages. A chaque palier d’orientation4°, 2° un choix est effectué par l’élève et sa famille : continuer, s’orienter , s’arrêter

La démocratisation du diplôme : un effet pervers de la démocratisation scolaire . La croissance des étudiants a été supérieure à celle des postes d’encadrements offerts par les employeurs. Il en résulte
une véritable inflation des diplômes et leur dévalorisation ( lorsque que l’offre de diplômes sur le marché du travail est supérieurs à la demande de diplômés par les employeurs, le rendements de titres scolaires baissent.

esercice intéractif de l’académioe de Clermont Ferrant

mob 1 : ICI

mob 2 : ICI

mob 3 : ICI

mob 4 : ICI

autre proposition : ICI

pour terminer le cours de mR Massena à Nice : ICI

La dynamique de La Stratification

 

sociale

Programme

Notions

Notions complémentaires
La dynamique de stratification sociale

Inégalités, professions et catégories socioprofessionnelles PCS)

Patrimoine , revenu, (moyennisation /polarisation)

I° Etendue et diversité des inégalités économiques et sociales :
A° De la différenciation sociale aux inégalités :
1° Différences et inégalités DOC1
Q1) Qu’est-ce qu’une inégalité ?
Q2) Comment passe-t-ton d’une différence à une inégalité ?
Q3) Que signifie hiérarchiser ? Quels sont les aspects de la hiérarchisation sociale ?
Q4) Notre société est-elle stratifiée ?

2° La Différenciation des rôles DOC 2
Q1) Rappelez la notion de rôle.
Q2) D’après le texte qu’est-ce qui explique la notion d’inégalité ?
Q3) Sont-elles toujours justifiées ?

3° La stratification sociale, une distribution hiérarchique de statuts
3-1 DOC3
Q1) Vous connaissez une représentation de la société Française de l’INSEE, en strate ?
Ces critères …
3-2 La notion de stratification sociale DOC4
Q1) Dans l’analyse Marxiste, comment une distribution inégale de ressources, peut(elle déboucher sur une différenciation sociale ?

 réaliser une fiche concept intitulée : les inégalites sociales

Activité : réalisez votre fiche concept en groupe 2/3 élèves

 
B° Des inégalités multiformes et……
1° Les inégalités économiques : revenus et patrimoine TD
méthodologie :Lire une courbe de Lorentz

2° Inégalités de consommation DOC 5
Q1) Que signifient les chiffres entourés ?
Q2)Distinguez les CSP sous- équipées en vidéo- téléphonie des CSP Suréquipées ?
Q3) Ces différences s’expliquent-elles uniquement par les différences de revenus des CSP ?

3° Inégalités devant la santé DOC6
Q1) Après avoir décrit les différences de comportement par rapport à la santé entre les actifs occupés, les chômeurs et les retraités essayez de les expliquer.

…C° cumulatives
1° Le Processus cumulatif des inégalités DOC7
Q1) Faites un schéma montrant comment les inégalités se cumulent ?
Q2) Que signifie les phrases suivantes : « les inégalités forment système »
« elle tendent à se reproduire dans le cours des générations » ?

2° De l’inégalité à l’exclusion DOC 8
Q1) Montre le cheminement de l’exclusion
Q2)Un diplôme aurait-il permis à julien cette descente aux enfers ?

II° Evolution et transformation des inégalités :
A° La baisse séculaire des inégalités :
1°L’avènement des sociétés démocratiques selon Tocqueville : DOC 9+ 9bis
Q1) Quelles est la définition traditionnelle de la Démocratie ? EN quoi la définition Tocquevillienne s’en éloigne-t-elle ?
Q2) Quelles sont les deux dimensions de l’égalité sociale ? Quelles sont les deux dimensions de la démocratie ?
Q3) Quelle est l’effet de la démocratie en terme de composition sociale ?DOC10

2) La réduction des inégalités sur le long terme :
2-1 La courbe de Kuznets : DOC11
2-2 Le ratio D9/D1 de la distribution des salaires entre 50 et 1998 en France DOC12
Q1) Rappel D9/D1 :TD
Q2) Comment expliquer la chute du ratio à la fin des année 60 ?
Q3) Depuis 15 ans , que constate-on ?

B° La baisse des inégalités inégalement partagées :
On peut parler du maintien des distinctions sociales
1)Le renouveau des classes sociales DOC13
Q1)Qu’est-ce qu’une classe sociale selon L. Chauvel ?
Q2)Pourquoi l’auteur estime-t-il qu’une analyse en terme de classe sociale est de nouveau pertinente ?
Q3)Qu’est-ce qui a provoqué l’arrêt de la moyennisation des sociétés ?

2) Des distinctions socioprofessionnelles persistantes DOC14
Q1) Comment a été calculé 25,9 ?
Q2)L’évolution des coefficients budgétaires de l’alimentation confirme-t-elle le loi de Engel ?
Q3)Dans quelle mesure peut-on parler d’une réduction des inégalités ?
Q4)Quel poste paraît-il discriminer les structures de consommation ?
Pour quelles raisons ?

3) Moyennisation versus polarisation DOC15
Q1) Faites un schéma causal mettant en évidence les facteurs, les formes, et les effets de la polarisation.

 

 animation : mesure des inégalités méthodes des quantiles …

 http://www.ses.ac-versailles.fr/extras/jd/flash/quantiles/inegalsuite.html

http://www.ac-nice.fr/ses/termtd/inegal.htm

 http://pedagogie.ac-amiens.fr/ses/exo_cours_td/hot_pot_textes_a_trous/stratification_sociale_1ere/La_stratification_sociale.htm

 chapitre VI bis : ICI

 Voici des exercices supplémentaires : ICI

révision du chapitre : ICI

 correction de la révision : ICI

 

Croissance, Progrès technique et

 

Emploi

 

Intro :
Activité : Etape 1 :Les élèves rédigent l’intitulé du programme sur une feuille : croissance, progrès technique et emploi, et questionnent ces trois concepts ( deux à deux) pour mettre en évidence leurs relations et un questionnement possible…
Etape 2 : Le questionnement est repris au tableau…sous forme de problématique avec les concepts manquants, ceux du programme et les autres

Programme

Concepts au programme

Notions complémentaires
Croissance, progrès technique et emploi

Marché ( des biens et services)
Salariat, salaire, coût, coût du travail, marché du travail, chômage, précarité, flexibilité

Rendements croissants, marché interne externe du travail

Problème posé : Quels sont les liens entre le progrès technique et le volume de l’emploi ? Il y a derrière cette question, d’abord une interrogation sur les mécanismes qui relient progrès technique généralement appréhendé à travers les gains de productivité )et emploi , il existe ensuite une interrogation sur les conditions de réalisation de ces mécanismes et enfin une interrogation des dysfonctionnements qui peuvent apparaître dans ces mécanismes. La toile de fond de ces interrogations est une représentation que l’on rencontre souvent à propos des liens entre progrès technique et emploi : le progrès technique supprimerait des emplois. Cette représentation n’est pas forcément sans fondement . Mais d’un autre côté, si vraiment le progrès technique supprimait des emplois, il ne devrait plus en rester beaucoup aujourd’hui. Or, le nombre d’emplois a considérablement augmenté dans tous les pays développés depuis deux siècles, plus vite que la population totale…

I° La dynamique Xté / croissance/ emploi :
A° Progrès technique et extensions des marchés :
Objectif : Montrer que les gains de Xté permettent la création d’une richesse supplémentaire dont la répartition alimente la demande. De ce fait les marchés se développent.
Rappel le progrès technique prend la forme des innovations de produits et de procédés.
1° La loi des débouchés :
Q1) Quels sont les effets des innovations de produits ?
Q2) Rappelez le loi de JB Say…
2° Les gains de productivité permettent une diminution des prix ….
2-2 La fixation des prix sur le long terme DOC
Q1) Comment les auteurs expliquent-ils les différences d’évolution des prix entre une coupe de cheveux et une poste de radio ?
Q2) Qu’est-ce qui détermine les prix sur le long terme ?
2-3 la baisse des prix ( prix réel) DOC
Q1) Rappelez la notion de prix réel ?
Q2) Qu’observe-t-on ?
Q23Comment peut-on expliquer ce phénomène ?
3°… Et par suite l’extension des marchés. Dossier documentaire
Q1) Complétez le schéma à l’aide des concepts vus dans le 1° Et 2° du cours

B° Gains de productivité et croissance : TD
Objectif: croissance/ productivité /emploi… II°.à court terme+ actualisation des données INSEE
1° Les gains de productivité facteur de croissance économique et indirectement d’emplois
2° Les blocage du cercle vertueux …

C° L’impact du progrès technique sur le volume de l’emploi
1° Le mécanisme fondamental : création/ destruction, d’emploi A. De Sauvy : DOC
Q1° Quelle peut-être pour l’entreprise la conséquence directe d’une innovation de procédé sur l’emploi ?
Q2) Quels sont les trois mécanismes qui expliquent les créations indirectes d’emplois ?
2° Les conditions de la transformations des gains de productivité en création de richesse et d’emploi
Q3) Dans quelles conditions le marché peut-il s’étendre, grâce à la baisse des prix ?
3) les effets du progrès technique sur la nature de l’emploi :
3-1 : Effet du PT sur les secteurs d’activité :exercice d’application
3-2 : Effet du PT sur le structure Socioprofessionnelle
Le PT exerce des effets sur la structure socioprofessionnelle, induits par les effets du PT sur la localisation sectorielle des emplois : les cols blancs connaissement une forte expansion par rapport aux cols bleus
3-3 : Effet du T sur la structure des qualifications : DOC 4 « Un déversement non immédiat »

CC : L’idée que le PT doit être tenu pour responsable de ce chômage est ancienne. Pourtant l’histoire lui a apporté un démenti formel
La dynamique croissance, productivité, emploi est complexe. D’ailleurs le cercle vertueux connaît des dysfonctionnements. Les ajustements entre travail et emploi sont complexes dépendent également des conditions d’ajustements sur le marché des biens et services

II° Les ajustements sur le marché des biens et services :

 exercice intéractif : ICI

A° Le Sous- emploi, un problème d’offre et de demande
1 Vision Néoclassique du marché du travail :
Néoclassique( famille de pensées : les nouveaux classiques)
a)Ils s’appuient sur le modèle de la concurrence pure et parfaite.
· l’homogénéité des produits…
· L’atomicité : (pas de rapports de forces)
· La transparence Lmême information
· La mobilité des facteurs de P°
· Libre entreprise ( pas de monopole)

b) Le marché du travail en équilibre partiel : Les agents économiques réalisent un calcul coût avantage.
Les salariés partagent leur temps entre les loisirs et une activité rémunérée (qui permet l’obtention de biens et services)
Les ménages offrent leur force de W en réalisant un calcul coût /avantage, ils cherchent ainsi à maximiser leur utilité ; c’est à dire satisfaire leurs besoins au moindre coût. Pour cela, ils offrent leur travail à un prix qui leur paraît le plus satisfaisant possible.

Les entrepreneurs ou demandeurs d’emploi ont pour objectif de produire au moindre coût. Les entrepreneurs embauchent une salarié supplémentaire dans la mesure ou celui rapporte plus qu’il ne coûte.
TD : Le niveau de l’emploi pour lequel la salaire égalise la productivité marginale.

Si l’offre de travail est > à la demande alors le salaire d’équilibre diminuera. En effet, le chômage entraîne une pression à la baisse des salaires. Inversement, si l’offre de W est < à la demande : les salaires augmenteront. La pénurie de main d’œuvre entraîne une pression à la hausse des salaires

Schéma : explication du chômage classique à partir des courbes d’offre et de demande d’emploi aidez-vous

Conclusion : Le marché du travail dans le cadre de la concurrence pure et parfaite et de la régulation par les prix est en équilibre…
Cet équilibre est appelé partiel dans la mesure ou il concerne le marché du travail uniquement isolé des autres marchés ( marchés des biens et des services ou des capitaux.) « Toutes choses égales par ailleurs. »
L’équilibre général s’explique par une régulation sur l’ensemble des marchés : on parle alors d’allocation optimale des ressources.
Explication du chômage selon les néoclassiques ( lesquels privilégient l’absence d’intervention étatique)
Si l’état propose un salaire minimum supérieur au salaire d’équilibre afin de privilégier, de doper la consommation des ménages, alors l’offre de travail des salariés augmentera (O’> O)

La demande des entrepreneurs sera < à l’offre d’emploi. Ainsi, l’intervention de l’état produit du chômage.. Il faut donc selon ces derniers limiter les entraves sur le marché du travail, afin que la libre concurrence jour pleinement. (* les entraves : salaires minimums, coalition des salariés : syndicats)

Activité : complétez…
si hausse des salaires

2 : la vision Keynésienne du chômage :
a)Keynes conteste la notion de marché du travail :
Le marché du travail n’est pas un marché comme un autre selon Keynes. Le salaire est déterminé par la négociation ou encore des conventions collectives. Il existe de fait un rapport de force entre les salariés qui allouent leur force de travail et les entrepreneurs.

b)Le chômage Keynésien : serait le résultat d’une insuffisance de la demande de biens et des services. Cette demande est appelée effective : elle correspond aux anticipations formulées par les entrepreneurs en terme de demande potentielle.
Le salaire n’est plus un coût mais il est envisagé comme un débouché.

Activité : Réalisez un schéma
Si une Hausse des salaires

Une politique salariale restrictive privilégiant la rentabilité fait oublier la logique des débouchés. Des salaires trop faibles ont un effet dépressif sur la consommation des ménages. Cet faible demande conduit les entrepreneurs à des anticipations négatives et aboutit à un faible investissement et par suite sur le volume de l’emploi. Le raisonnement micro économique apparaît ici insuffisant.
M. Kalecki ( Keynésien): « Les ménages dépensent ce qu’ils gagnent et les entreprises gagnent ce qu’elles dépensent.
. Activité : Recherchez Qui est Kalecki ?

B° Le Fordisme, une réponse aux crises de surproduction :
1° L’analyse de l’école de la régulation DOC 5
1)Qu’est-ce que le Fordisme ?
2)Quelles sont les différences entre crises de surproduction et crise de sous-consommation ?
3)Quelle est la cause profonde de la crise de 29 ?

C° La crise du Fordisme et la recherche de nouvelles régulations
1° Chômage classique et chômage keynésien DOC 6
1)Quelle est l’hypothèse de base de la théorie du déséquilibre ?
2) Dans quel cas y a-t-il une offre excédentaire sur le marché du travail ?
3)Expliquez les différences entre chômage classique et Keynésien en utilisant les liens entre marché du travail et marché des biens et services?

III° Le marché du travail n’est pas un marché comme les autres :
A° Caractéristiques particulières :
1° Marché interne/ externe DOC 7
Q1)Qu’est-ce que le marché interne, pourquoi cette expression est-elle mal choisie ?
Q2)En quoi la théorie dualiste remet-elle en cause la vision classique du marché du travail ?

2° Pourquoi les salaires ont-ils continué à croître malgré le chômage ?DOC 8
Q1)Représentez graphiquement la courbe de Phillips ?
Q2)Si on s’appuie sur la courbe de Phillips, quelle aurait dû être l’évolution des salaires à partir des années 70 ?
Q3) Quel et l’argument central de la théorie insiders/outsiders ?
Q4) En quoi remet-elle en cause la vision classique du marché du travail ?
3) Des hauts salaires garants d’une meilleure efficience ?
Activité : Recherchez des éléments pour présenter la théorie du salaire d’efficience
Source documentaire nécessaire.

B° La recherche de la flexibilité : enjeux et dangers
1° La flexibilité et ses dimensions
définition
2° Pression concurrentielle des entreprises et flexibilité ? DOC 9
Q1) Quelles sont les contraintes de compétitivité qui s’imposent aux entreprises depuis 90 ?
Q2) En quoi la recherche de flexibilité ( et ses différentes formes ) est-elle une réponse adéquate à ces nouvelles contraintes ?

 

Chapitre 5 : Croissance, Progrès technique et Emploi

 

Intro :

 Activité  :  Etape 1 :Les élèves rédigent l’intitulé du programme sur une feuille :croissance, progrès technique et emploi, et questionnent ces  concepts  deux à deux pour mettre en évidence leurs relations et un questionnement possible…

 Etape 2 : Le questionnement est repris  au tableau…sous forme de problématique  avec les concepts manquants, ceux du programme  et les autres

 

Programme	Concepts au programme	Notions complémentaires
Croissance, progrès technique et emploi	Marché  ( des biens et services) Salariat, salaire, coût, coût du travail, marché du travail, chômage, précarité, flexibilité	Rendements croissants, marché interne externe du travail

 Problème posé : Quels sont les liens entre le progrès technique et le volume de l’emploi ? Il y a derrière cette question, d’abord une interrogation sur les mécanismes qui relient progrès technique ( généralement appréhendé à travers les gains de productivité) et emploi , il y a ensuite une interrogation sur les conditions de réalisation de ces mécanismes et enfin une interrogation des dysfonctionnements qui peuvent apparaître dans ces mécanismes. La toile de fond de ces interrogations est une représentation que l’on rencontre souvent à propos des liens entre progrès technique et emploi : le progrès technique supprimeraient des emplois. Cette représentation n’est pas forcément sans fondement . mais d’un autre côté, si vraiment le progrès technique supprimait des emplois, il ne devrait plus en rester beaucoup aujourd’hui. Or,le  nombre d’emplois a considérablement augmenté dans tous les pays développés depuis deux siècles, plus vite que la population totale.

 

I° La dynamique Xté / croissance/ emploi :

A° Progrès technique  et extensions des marchés :

 Objectif : Montrer que les gains de Xté permettent d’une richesse supplémentaire dont la répartition alimente la demande. De ce fait les marchés se développent.

Rappel le progrès technique prend la forme des innovations de produits et de procédés.

 1° La loi des débouchés :

Q1) Quels sont les effets des innovations de produits ?

Q2) Rappelez le loi de JB Say( 1767-1832)…

L’offre crée sa propre demande . Pour Say les produits se servent mutuellement de débouchés. Un produit fabriqué permet une distribution de revenu qui assure aussitôt l’achat de nouveaux produits. L’optimisme de Say a été démenti par des faits : crises de surproduction

Keynes a montré les limites de la loi des débouchés. En effet, si les agents économiques thésaurisent( conservent de la monnaie chez eux) afin d’attendre de meilleures occasions, dans ce cas la monnaie est rechercher pour elle même tout l’offre ne pourra être écoulée, ce qui entraînera le surptoduction.

 

2° Les gains de productivité permettent  une diminution des prix ….

2-2 La fixation des prix sur le long terme DOC

Q1) Comment les auteurs expliquent-ils les différences d’évolution des prix entre une coupe de cheveux et un poste de radio ?

Le prix réel d’un poste de radio puis que les progrès technique réalisés ont permis une baisse du coût de revient . A l’inverse , le coiffeur n’a pas connu de réelle augmentation de rendement ou productivité, ce qui justifie le maintien du prix d’une coupe de cheveux.

 Q2) Qu’est-ce qui détermine les prix sur le long terme ?

 A court terme les prix sont fixés par le marché , le loi de l’offre et de la demande.

A long terme , les prix dépendent en grande partie des coûts de production et évoluent en sens inverse de la productivité du travail.

2-3 la baisse des prix ( prix réel) DOC

Q1) Qu’observe-t-on ?

Q2) Comment peut-on explique ce phénomène ?

Q3) Rappelez la notion de prix réel ?

Prix d’un bien exprimé en salaires horaires d’un maneouvre aujourd’hui SMIC, c’est donc le rapport en prix courant et SMIC

 

3° Et par suite l’extension des marchés.

Q1) Complétez le schéma à l’aide des concepts vus dans le 1° Et 2° du cours

 

 B° Gains de productivité et croissance : TD

 disseration intéractive :ICI

Pré-requis : croissance/ productivité /emploi… II°.à court terme

Objectif actualisation des variables

1° Les gains de productivité facteur de croissance économique et indirectement d’emplois

2° Les blocage du cercle vertueux …

 

C° L’impact du progrès technique sur le volume et la nature de l’emploi

1° Le mécanisme fondamental : création/ destruction, d’emploi A. De Sauvy

DOC 3

Q1° Quelle peut-être pour l’entreprise la conséquence directe d’une innovation de procédé sur l’emploi ?

– baisse du coût unitaire de production

Q2) Quels sont les trois mécanismes qui expliquent les créations indirectes d’emplois ?

–   la production de machines intégrant le progrès technique nécessite du travail supplémentaire et est donc créatrice d’emplois. Les emplois crées dans le secteur des biens d’équipement

–  les prix des produits fabriqués par le secteur bénéficiant des gains de Xté vont baisser ce qui permet d’accroître les ventes dans ce secteur , la P et l’emploi.

–  les gains de Xté se traduisent par une distribution de pouvoir d’achat supplémentaire sous la forme de hausse des salaires et de distribution des profits , de diminution des prix ce pouvoir d’achat va être dépensé en consommation sur les produits d’autres secteurs. C’est l’effet revenu il se produit une extension des marchés.

 

 2° Les conditions de la transformations des gains de productivité en création de richesses et d’emploi : (Le mécanisme du déversement fonctionne-t-il dans tout les cas ?)

 Q3) Dans quelles conditions le marché peut-il s’étendre, grâce à la baisse des prix ?

Il est nécessaire que la répartition des gains de productivité  soit mise au service de la demande.

 

« Il faut une élasticité de la consommation assez importante pour que le progrès  n’entraîne pas aucun licenciement »

l’effet global sur l’emploi du secteur bénéficiant des gains de Xté dépend de deux facteurs :

plus les gains de Xté sont affectés à la baisse des prix+ l’effet sera favorable à la P° et l’emploi

+ l’élasticité prix des produits fabriqués par le secteur sera élevé + la baisse des prix sera favorable à la P° et à  l’emploi du secteur.

 Définition l’élasticité prix ou de la demande par rapport au prix.

Est égale au rapport entre la variation relative du prix d’un bien ou d’un service

Voir dossier documentaire….

 

 On distingue ainsi les branches ( = secteurs) ou le progrès technique est processif

c’est à dire ou l’accroissement de la consommation est supérieur aux gains de Xté.

Ex l’industries chimiques

Les branches ou le progrès technique est récessif gains de Xté > à l’accroissement de la consommation.

Ex le textile

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Au déversement du Pouvoir d’achat lié au progrès technique , correspond un déversement de MO, des secteurs récessifs au secteurs processifs, par exemple du secteur automobile aux services. De manière plus générale, on assiste à une tertiarisation de l’économie.

 

 

3) les effets du progrès technique sur la nature de l’emploi :

3-1 : Effet du PT sur les secteurs d’activité :exercice d’application

 

3-2 : Effet du PT sur le structure Socioprofessionnelle

Le PT exerce des effets sur le structure socioprofessionnelle, induits par les effets du PT sur la localisation sectorielle des emplois : les cols blancs connaissement une forte expansion par rapport aux cols bleus

3-3 : Effet du T sur la structure des qualifications : DOC

 « Un déversement non immédiat »

 

CC : L’idée que le PT doit être tenu pour responsable de ce chômage est ancienne. Pourtant l’histoire lui a apporté un démenti formel

 

La dynamique croissance, productivité, emploi est complexe. D’ailleurs le cercle vertueux connaît des dysfonctionnements. Les ajustements entre travail et emploi sont complexes  dépendent également des conditions d’ajustements sur le marché des biens et services

 

II° Les ajustements sur le marché des biens et services :

A° Le Sous- emploi, un problème d’offre et de demande

1 :Vision Néoclassique du marché du travail :

Néoclassique( famille de pensées : les nouveaux classiques)

a)Ils s’appuient sur le modèle de la concurrence pure et parfaite.

• l’homogénéité des produits…
• L’atomicité : (pas de rapports de forces)
• La transparence Lmême information
• La mobilité des facteurs de P°
• Libre entreprise( pas de monopole)

 

 

b)Le marché du travail en équilibre partiel : Les agents économiques réalisent un calcul coût avantage.

Les salariés partagent leur temps entre les loisirs et une activité rémunérée (qui permet l’obtention de biens et services)

Les ménages offrent leur force de W en réalisant un calcul coût /avantage, ils cherchent ainsi à maximiser leur utilité ; c’est à dire satisfaire leurs besoins au moindre coût. Pour cela, ils offrent leur travail à un prix qui leur paraît le plus satisfaisant possible.

 

Les entrepreneurs ou demandeurs d’emploi ont pour objectif de produire au moindre coût. Le niveau de l’emploi varie en fonction du salaire.. Si l’offre de travail est > à la demande alors le salaire d’équilibre diminuera. En effet, le chômage entraîne une pression à la baisse des salaires. Inversement, si l’offre de W est < à la demande : les salaires augmenteront. La pénurie e main d’œuvre entraîne une pression à la hausse des salaires

 

Schéma : explication du chômage classique à partir des courbes d’offre et de demande d’emploi aidez-vous du fichier Hachette ! !

 

 

 

Conclusion : Le marché du travail dans le cadre de la concurrence pure et parfaite et de la régulation par les prix est en équilibre…

Cet équilibre est appelé partiel dans la mesure ou il concerne le marché du travail uniquement isolé des autres marchés ( marchés des biens et des services ou des capitaux.) « Toutes choses égales par ailleurs. »

L’équilibre général s’explique par une régulation  sur l’ensemble des marchés : on parle alors d’allocation optimale des ressources.

Explication du chômage selon les néoclassiques ( lesquels privilégient l’absence d’intervention étatique)

Si l’état propose un salaire minimum supérieur au salaire d’équilibre afin de privilégier, de doper la consommation des ménages, alors l’offre de travail des salariés augmentera (O’> O)

 

La demande des entrepreneurs sera <  à l’offre d’emploi. Ainsi, l’intervention de l’état produit du chômage.. Il faut donc selon ces derniers limiter les entraves sur le marché du travail, afin que la libre concurrence jour pleinement. (* les entraves : salaires minimums, coalition des salariés : syndicats)

 

 Activité : complétez…

si hausse des salaires

 

 1-2 : la vision Keynésienne du chômage :

a)    Keynes conteste la notion de marché du travail :

Le marché du travail n’est pas un marché comme un autre selon Keynes. Le salaire est déterminé par la négociation  ou encore des conventions collectives. Il existe de fait un rapport de force entre les salariés qui allouent leur force de travail et les entrepreneurs.

 

b)   Le chômage Keynésien : serait le résultat d’une insuffisance de la demande de biens et des services. Cette demande est appelée effective : elle correspond aux anticipations formulées par  les entrepreneurs en terme de demande potentielle.

Le salaire n’est plus un coût mais il est envisagé comme un débouché.

 

 Activité : Réalisez un schéma

Si une Hausse des salaires

 

 

 Une politique salariale restrictive privilégiant  la rentabilité fait oublier la logique des débouchés. Des salaires trop faibles ont un effet dépressif sur la consommation des ménages. Cet faible demande conduit les entrepreneurs à des anticipations négatives et aboutit à  un faible investissement et par suite sur le volume de l’emploi. Le raisonnement micro économique apparaît ici insuffisant.

M. Kalecki ( Keynésien): «  Les ménages dépensent ce qu’ils gagnent et les entreprises gagnent ce qu’elles dépensent.

. Activité : Recherchez Qui est Kalecki ?

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Année 2010-2011

Chapitre III :

Accumulation du capital, Progrès

technique et croissance

Les élèves complètent les documents de travail c’est à  dire

répondent aux questions du dossier documentaire.: ICI

Travail à faire pour les TES1 /TES2

-Recopiez jusqu’a la page 18…, le plan de cours : ICI

-Après avoir complété  les photocopies, corrigez avec ce document : ICI

-Des éléments de cours sont associés, ce qui explique qu’il y ait davantage d’informations que les réponses  aux questions.

-Voici le plan de cours final : ICI

Année 2009-2010

Accumulation du capital, Progrès

technique et croissance

Programme :

Notions essentielles

Notions complémentaires
Accumulation du capital, Progrès technique et croissance

Innovation, taux de rentabilité, taux d’intérêt , demande anticipée

Epargne ,innovation de procédé, de produit, et organisationnelle, RD, autofinancement, financement externe
Destruction créatrice

I° L’investissement au cœur de la croissance
A° L’investissement dans tous ses « états »:
1° Fiche concept à compléter avec de nouveaux éléments…DOC
o Exemples/contre exemple
o Attributs
o Définition
o Sous-concepts
o Concepts associés, notions liées voir B°
B° l’investissement et ses effets sur la croissance
1° Lien entre investissement et croissance économique DOC
Q1 Pourquoi les variations de l’investissement ont-elles des conséquences non négligeables sur la croissance ?
Q2 Comment les politiques économiques peuvent-elles influer sur le niveau de l’investissement réalisé ?
2° L’accélérateur TD
2-1 Principe
2-2 Vérification empirique

Semaine 43 :
II° L’investissement Comment et Pourquoi ?
A° Le poids croissant du facteur financier DOC
1° L’investissement par secteur institutionnel
Q1Rappelez la définition de secteur institutionnel.
Q2 Pourquoi distingue-t-on SNF et SF, donnez des exemples pour chacun des secteurs institutionnels
Q3 Mesurez la part en % , qu’en déduisez-vous ?
2° Qui finance ?
Q1Rappelez les définitions de capacités et besoins de financement.
Q2 Comment la situations a évolué aux cours des années 90 ?

Devoir Surveille 4 heures
Salle 217 Deux sujets au choix
Les élèves prépareront le deuxième sujet pour la rentrée des vacances

 

 

 

3° Les contraintes de l’endettement DOC
Q1 Quelle relation peut-on établir entre les variables (3/4)? Vérifiez -la pour une 2001 ?
Q2 Que représente le taux de marge et que peut-on conclure de son évolution
Q3 Comment le taux d’autofinancement évolue-t-il ? En quoi son évolution nous renseigne-t-elle sur la situation financière des entreprises ? et leur niveau d’investissement : situation des SQS?
4° Le financement par le marché est-il favorable à l’investissement ?DOC
Q1 Rappelez la distinction entre économie d’endettement et économie de marchés financiers.
Q2 Comment s’est effectué la libéralisation des marchés financiers dans les années 80 ?
Q3 Quels en étaient les avantages attendus ?
Q4 Expliquez les raisons dans ce contexte qui pénalisent l’investissement productif ?

Fiche concept :L’investissement

Activité : Refaire une fiche concept à l’aide de documents ci-dessus, complétez toutes les rubriques avec précision : vocabulaire et données chiffrées à l’appui.

1-1 Exemples :

o Attributs du concept :

o Définition :

o Sous-concepts : A définir sur la fiche, définissez l’investissement immatériel dico !

o Concepts associés : circuit de financement et autres l’investissement agit sur l’offre et la demande

Données chiffrées et indicateurs statistiques.

Vacances de la toussaint
DM : Rendre le deuxième sujet : question de synthèse

B° Les déterminants de l’investissement
1° La demande anticipée et investissement DOC
Q1) définition
Q2) schéma + texte à trou
2° Rendement anticipé et investissement fiche exercice DOC
3° Effet de levier et investissement TD correction

Le diaporama : effet de levier et rentabilité : ICI

4° Coût relatif du capital et du travail et investissement DOC
5° La situation financière de l’entreprise. Cf A°

Activité : Proposition de réponses rédigées
Etape 1° : Confrontation entre productions
Etape 2 : : Choix autour des concepts manquants et de la forme

III° Investissement, progrès technique et changement social :
A° Innovation et dynamique du Capitalisme
1° Le progrès technique et les grappes d’innovations…DOC + bis
2° …apparaissent en discontinu et sont
3° à l’origine du processus de destruction créatrice. DOC

B° Progrès technique et changement social
1° Vers une troisième révolution Industrielle DOC
2° Vers un nombre croissant d’exclus DOC
3° Progrès technique et aménagement du territoire DOC

 

Chapitre 3 : Accumulation du capital, Progrès technique et croissance

Programme :	Notions essentielles	Notions complémentaires
Accumulation du capital, Progrès technique et croissance	Innovation, taux de rentabilité, taux d’intérêt, demande anticipée	Epargne ,innovation de procédé, de produit, et organisationnelle, RD, autofinancement, financement externe Destruction créatrice

 

I° L’investissement au cœur de la croissance

A° L’investissement dans tous ses «  états  »:

1° Fiche concept à compléter avec de nouveaux éléments…

• Exemples/contre exemple
• Attributs
• Définition
• Sous-concepts
• Concepts associés, notions liées voir B°

 

Fiche concept :L’investissement

 

Activité : Refaire une fiche concept à l’aide de documents ci-dessus, complétez toutes les rubriques avec précision : vocabulaire et données chiffrées à l’appui.

 

1-1Exemples :

 

• Attributs du concept :

 

• Définition :

 

• Sous-concepts : A définir sur la fiche, définissez l’investissement immatériel dico !

 

• Concepts associés : circuit de financement et autres l’investissement agit sur l’offre et la demande

 

1-6Données chiffrées et indicateurs statistiques.

 

B° l’investissement et ses effets sur la croissance

1° Lien entre investissement et croissance économique DOC 1

Q1 Pourquoi les variations de l’investissement ont-elles des conséquences non négligeables sur la croissance ?

Q2 Comment les politiques économiques peuvent-elles influer sur le niveau de l’investissement réalisé ?

2° L’accélérateur TD

2-1 Principe

2-2 Vérification empirique

 

 

la vidéo : ICI

La notion de “taux d’intérêt” fait partie du chapitre Croissance, capital et progrès technique au programme de Terminale ES. Philippe d’Arvise et l’explique dans cette vidéo. Il est chef économiste de BNP Paribas, responsable des économistes des équipes Economies OCDE, Risque-Pays et Economie bancaire. Vous pouvez reprendre librement cette vidéo sur votre blog.

 

II° L’investissement Comment et Pourquoi ?

A° Le poids croissant du facteur financier DOC 2

1° L’investissement par secteur institutionnel

Q1Rappelez la définition de secteur institutionnel.

Q2 Pourquoi distingue-t-on SNF et SF, donnez des exemples pour chacun des secteurs institutionnels

Q3 Mesurez la part en % , qu’en déduisez-vous ?

2° Qui finance ?

Q1Rappelez les définitions  de capacités et besoins de financement.

Q2 Comment la situations a évolué aux cours des années 90 ?

 

3° Les contraintes de l’endettement DOC 3

Q1 Quelle relation peut-on établir entre les variables  (3/4)? Vérifiez -la pour une 2001 ?

Q2 Que représente le taux de marge  et que peut-on conclure de son évolution

Q3 Comment le taux d’autofinancement évolue-t-il ? En quoi son évolution nous renseigne-t-elle sur la situation financière des entreprises ? et leur niveau d’investissement : situation des SQS?

 

4° Le financement par le marché est-il favorable à l’investissement ? DOC 4

Q1 Rappelez la distinction entre économie d’endettement et économie de marchés financiers.

Q2 Comment s’est effectué la libéralisation des marchés financiers dans les années 80 ?

Q3 Quels en étaient les avantages attendus ?

Q4 Expliquez les raisons dans ce contexte qui pénalisent l’investissement productif ?

 

B° Les déterminants de l’investissement

1° La demande anticipée et investissement DOC

demande anticipée : agir sur la base d’une prévision. Selon Keynes, les entreprises déterminent le volume de production en anticipant les débouchés c’est à dire la demande globale émanant des ménages : biens de consommation mais aussi des autres entreprises( biens de P° : équipements). La demande globale anticipée par les entrepreneurs à CT est appelée demande effective. En économie fermée( quand il n’y a pas d’échanges extérieurs)*

PIB+ Importation = C° + Inv +Exportations

Mais ici offre globale = demande globale

Demande effective = demande globale anticipée

Schéma :

 

 

 

 

Une analyse en terme de …………. Keynes se place dans une perspective …………économique. Contrairement à l’analyse Néoclassique qui examinent les actions individuelles des agents économiques sur les différents………. …..L’analyse Keynésienne étudie les relations entre les grandes……….économiques que sont la …………., la consommation, …………..

 

2° Rendement anticipé et investissement fiche exercice DOC

Q1) En quoi consisté l’actualisation, la capitalisation ?

L’actualisation consiste…..

 

La capitalisation consiste …..

 

Q2) 100 euros dans 2 ans : Calculez la valeur de 100 euros dans deux ans selon le principe de capitalisation ; Taux d’intérêt = 10 %

 

 

 

 

 

 

Q3) Je dois recevoir 100 euros dans 2 ans, que valent-ils aujourd’hui ?

 

 

 

 

 

 

3° Effet de levier et investissement TD correction

le diaporama : la rentabilité et l’effet de levier   ; ICI

remerciement au lycée d’aix en provence et son prof de SES

4° Coût relatif du capital et du travail et investissement DOC

Q1) Qu’appelle-t-on prix relatifs ?

Rapport entre les prix de deux ou plusieurs biens

Q2) Expliquez le passage souligné ?

La substitution du capital au travail signifie que l’intensité capitalistique augmente( K/L) du fait d’une baisse su coût relatif du capital. Le choix de la combinaison productive dépend du rpix relatifs du capital et du travail

. Remarque : Mais si Substitution du capital au travail   Licenciements     baisse conso finale

 

Composante de la demande globale      freine l’investissement     système de l’accélarateur.

 

5° La situation financière de l’entreprise. Cf A°

 

III° Investissement, progrès technique et changement social :

A° Innovation et dynamique du Capitalisme

1° Le progrès technique et  les grappes d’innovations…DOC + bis

Q1) Rappel des cinq types d’innovations Schumpétérienne , vous donnerez pour chacune un exemple.

 

–       le bien nouveau :

–       la méthode de P° nouvelle

–       le débouché nouveau : ouverture de nouveau marché

–       la mise à disposition de nouvelles matières premières

–       l’ apparition de nouvelles formes d’ organisation

 

–         l’ouverture de la chine au capitalisme

–         l’ordinateur ou le DVD

–          le développement des marchés oligopolistiques

–         la découverte de nouveaux gisements de pétrole

–         flexibilité du processus de P° et polyvalence des salariés.

 

 

 

Q2) Pourquoi une entrepreneur va-t-il prendre le risque d’innover ?

Le seul moyen pour une entreprise de réaliser des ……….. consiste à  se créer un avantage concurrentiel temporaire en …………….. Ainsi, par exemple lorsque qu’une entreprise crée n nouveau………, elle crée par la même occasion un nouveau ………….sur lequel elle est provisoirement en situation de ……….., Le temps pour les autres entreprises d’imiter le nouveau produit  ainsi apparu. Durant ce laps de temps, l’entreprise innovante peut donc réaliser des profits, et c’est cet attrait qui les pousse à ………….

 

Q3) Qu’est-ce qu’une  une innovations majeure ?spécificité et illustration

Une « innovation majeure » se caractérise par se capacité à  en entraîner d’autres dans son sillage. En effet pour être majeure, une innovation doit être centrale et pouvoir être adaptable sur des marchés différents. A titre d’exemple, ……. …….….………………………………………………………………………………

 

2° …apparaissent en  discontinu et sont …

Q1) Pourquoi selon Schumpeter, les innovations sont à la base des cycles économiques ?

Pré-requis : cycle économique

Les cycles économiques sont des périodes régulières marquées par une première phase de croissance de l’activité, suivie d’un retournement de la conjoncture marqué par une dépression ou une récession économique.

Plusieurs cycles économiques on été mises en évidence de durées variables ; les cycles longs ou cycles Kondratiev, ont une durée moyenne de 50 à 60 ans.

Déjà vu….chapitre 2

Shumpeter a montré l’existence d’une corrélation historique entre l’apparition d’une grappe d’innovation majeures et le début de la période de croissance d’un cycle.

 

Q2) Pourquoi l’histoire du capitalisme est-elle selon Schumpeter semée de crise ?

Activité : Faites un choix entre ces deux propositions et justifie-le ( fond, forme, concept manquant)

a)Une innovation ne peut avoir un effet éternel. En effet, lorsque de nouveaux marchés émergent leur potentiel de croissance est fort car le taux d’équipement des ménages dans les produits correspondants est faible. Cependant suite  à une phase de croissance au cours de laquelle ce taux tend progressivement vers 100% , les marchés en question saturent car ils deviennent des marchés de renouvellement. Tant qu’une nouvelle innovation ne viendra pas «  redynamiser » le marché » , sa croissance sera quasi nulle voire négative. L’exemple de la téléphonie mobile est à cet égard exemplaire : après le boom dès la fin des années 90, les ventes de portables ont stagné.

L’apparition d’une nouvelle génération de mobiles, permettant de surfer sur internet fut la condition sine qua non à la relance de ce marché.

 

 

b)La phase de prospérité du cycle est celle ou se diffuse l’innovation : les entrepreneurs innovateurs investissent d’abord, puis sont imités. Les secteurs innovants exercent des effets d’entraînements sur les autres secteurs. C’est une phase de destruction créatrice : de nouveaux marchés apparaissent, les entreprises innovantes conquièrent ces nouveaux marchés et réalisent des profits, par contre les entreprises qui n’innovent pas enregistrent des pertes et peuvent disparaître.

 

3°… à l’origine du processus de destruction créatrice.DOC

Q1) Pourquoi le progrès technique est à l’origine de destruction créatrice ?

Destruction créatrice :  processus de déclassement des activités, des machines et des emplois, au profit de nouvelles branches, de nouveaux équipements et de nouveaux emplois

 

Le progrès technique est source de compétitivité. Il permet à une entreprise soit de produire de manière plus efficace, soit de proposer un produit répondant mieux aux besoins des clients. Par la même une entreprise introduisant sur un marché ce type de progrès technique va bouleverser  la hiérarchie du marché, en remettant en question les positions acquises sur ce marché par d’autres entreprises. Cependant cet avantage lié au progrès technique n’est que temporaire car ce progrès peut être soit imité par les concurrents soit dépassé par un nouveau développé. De ce fait le progrès technique est source de destruction créatrice , car les changements qu’il apporte ; s’ils sont sources de croissance pour certains, entraînent la disparition d’autres entreprises, produits ou même marchés.

 

 

Q2) Donnez des exemples de produits qui ont disparu parce qu’ils ont été dépassés par l’apparition d’un nouveau progrès technique.

 

Le «  bi bop » a été remplacé par le téléphone mobile, car sa technologie était plus performante( le bi bop ne permettait pas de recevoir des appels). De même, les « tatoos »ont été remplacés par le téléphone mobile, via le développement des SMS.

 

B° Progrès technique  et changement social

1° Vers une troisième révolution Industrielle DOC

Q1) En quoi le progrès technique actuel se différencie-t-il des formes antérieures (3)?

Le texte met en avant 3 différences principales

–       Le secteur tertiaire est cette fois ci touché.

–       Le progrès technique devient un bien cumulatif ( déjà vu)

–       Dans un contexte de concurrence internationale, la course au progrès technique est de mise.

 

Q2) Pourquoi ne peut –on pas toujours interdire ou bloquer une innovation qui ne serait pas jugée souhaitable( arme nucléaire ou OGM)

Certaines innovations posent des problèmes éthiques. Derrière leur efficacité supposée, doit-on interdire ou limiter leur développement ?  L’histoire montre que passé les débats initiaux permettant d’ailleurs de réglementer le domaine d’intervention de l’innovation, les progrès techniques parviennent malgré tout à exister et à être socialement acceptés.

 

 

2° Vers un nombre croissant d’exclus DOC

Q1) Qu’appelle-t-on chômage structurel ?

Activité : Choisissez la bonne réponse

a)Le chômage structurel est constitué par l’ensemble des demandeurs d’emplois qui n’ont plus les qualifications requises pour trouver un emploi sur le marché du travail. C’est par exemple, le cas des anciens mineurs  en France qui ont perdu leur emploi.

 

b)Le chômage structurel : inactivité forcée des salariés décidée par le chef d’entreprise en raisons de circonstances particulières et indépendantes de l’entreprise d’un ralentissement de l’activité économique.

 

 

 

Q2) Quelles mesures doivent être prise pou éviter le chômage structurel ?

Le chômage structurel résultant d’une …………des qualifications aux besoins requis sur le marché du travail, sa résorption ne peut provenir que d’une politique de formation …………  visant à réactualiser les qualifications des chômeurs.

 

3° Progrès technique et aménagement du territoire DOC

Q1) Rappelez ce que sont les rendements d’échelles croissants

Rendement d’échelle= diminution du coût unitaire de P° due à l’augmentation des quantités produites.

 

Rendement d’échelle = % d’augmentation de la P° /  % d’augmentation des facteurs de P°

 

Si la taux d’accroissement de la P° est supérieur à celui des facteurs : les rendements sont croissants.

Economie d’échelle et rendement d’échelle ne doivent pas être confondues.

Si la première met en relation les coût unitaires de P° et les quantités produites. La seconde relie l’augmentation de la P°( conséquence ) et l’augmentation des facteurs de P.

 

 

Q2) Pourquoi les entreprises ont –elles intérêt à regrouper leurs activités en un même endroit ?

Les entreprises vont avoir intérêt à regrouper leurs activités pour deux raisons principales :

– profiter les rendements d’échelle …………….

–       profiter des effets ………….. …….. spécialisation par région, main d’oeuvre qualifiée…effet d’agglomération. L’existence d’Hollywood est célèbre dans le domaine du cinéma.

Q3) Que signifie la phrase soulignée ?

Le progrès technique n’apparaît pas géographiquement de manière …………. Au contraire, certaines régions vont se spécialiser dans la production de biens ou services incluant de nouvelles …………….. tandis que d’autres spécialisées dans des industries plus traditionnelles vont décliner.

En fonction des lieux d’apparition du progrès technique ou de son application, la géographie économique évoluera donc.

Nice par exemple a cherché à  se spécialiser dans les NTIC en créant le centre Sophia – Antipolis.

 

 

 

Sources, limites de la croissance

 

économique

 

 

le plan du chapitre II aisni que les questions du dossier documentaire : ici

 

 

Programmes	Notions essentielles	Notions complémentaires
Sources et limites de la croissance	VA,PIB, revenu par tête, population active, capital , productivité de travail, investissement ,FBCF,	IDH,développement durable, investissement immatériel, investissement public

I°  Facteurs de la croissance : D’ou vient la croissance ?

A° De la croissance extensive à la croissance intensive

1)Les facteurs de production doc hachette p38

Q1)Rappelez ce qu’est la combinaison productive

Q2)Pourquoi le progrès technique a-t-il été qualifié de résidu ?

Q3)Quels sont tous les éléments qui concourent à la croissance

Q1)Combinaison productive : choix par le chef d’entreprise d’une certaine quantité de chaque facteur de P° pour réaliser la Production .

L’activité productive consiste à combiner différents éléments appelés facteurs de P°, en choisissant la meilleure combinaison possible.

Les facteurs de production : ensemble des éléments sont combinés durant  l’activité économique pour produire des biens ou des services ( travail et capita

Q2) Qu’appelle-t-on résidu ?

P°= W+K+PT

Q3)P°= W+K+PT

W : travail

K : capital

PT : progrès technique = résidu. Ou PTF : productivité totale des facteurs.

2° La productivité globale des facteurs :

b)Comment est-il calculé ?

c)Faites un tableau exprimant le poids relatif des différents facteurs à la croissance en France

Doc.N°1 : Les Comptes des la croissance TDC annuel moyen

France

	1960/1973	1973/1990	1990/2025
Facteur Travail	0,3	-0,4	0,0
Facteur Capital	1,6	1,1	0,4
PIB	5,9	2,4	2,1
Résidu	4,0	1,7	1,7

V.Coubert «  Croissance et Démographie «dans les pays industrialisés » N°52 La documentation Française.199

Q2) Qu’appelle-t-on résidu ?

P°= W+K+PT

P°= W+K+PT

W : travail

K : capital

PT : progrès technique = résidu. Ou PTF : productivité totale des facteurs.

Doc.N°1 : Les Comptes des la croissance TDC annuel moyen

France

	1960/1973	1973/1990	1990/2025
Facteur Travail	0,3	-0,4	0,0
Facteur Capital	1,6	1,1	0,4
PIB	5,9	2,4	2,1
Résidu	4,0	1,7	1,7

V.Coubert «  Croissance et Démographie «dans les pays industrialisés » N°52 La documentation Française.1992.

Q3)Comment est-il calculé ?

La variation de la PTF explique  4 points de croissance donc

4= 5,9 –1,6-0,3

Le résidu c’est la variation de la PTF

Q4) Faites un tableau exprimant le poids relatif des différents facteurs de  la croissance en France aux différentes périodes. Comment la contribution du travail peut être négative ?

	60/73	73/90	90/2025
L	0,3/5,9*100=5,1%	-16,7%	0%
K	1,6/5,9*100=27,1%	45,8%	19%
PTF	4/5,9*100=67,8%	70,9%	81%
Total	100%	100%	100%

La L explique 5,1% de la croissance Française entre 1960 et 1973. La contribution du L est de 5,1% . Elle peut être négative car on a travaillé moins.( le nombre d’heures de travail a diminué), baisse de la durée du travail…

En revanche la PTF a une importance de plus en plus grande. La croissance est donc de + en + intensive.

La croissance est dite extensive lorsqu’ elle est obtenue par l’ acroîssement du vol des facteurs de production, c’ est à dire sans progrès sensible de la PTF.

En revanche, elle est dite intensive lorsque la PTF augmente.

La croissance est dite extensive quand le produit réel croît

Proportionnellement à l’emploi des facteurs de P°, d’est à dire sans

La production est l’ activité économique consistant à combiner les facteurs de production afin de créer un produit ( bien ou service )

Elle est assurée principalement par les entreprises mais aussi les administrations ( P° mde et non mde )

Les facteurs de production sont donc les différents éléments nécessaires à la production d’ un bien ou d’ un service

B°   Les gains de productivité a l’origine de la croissance

1° Productivité apparente du travail et Contributions des facteurs à la croissance :

2-1 La contribution de la PA à la croissance :le capital humain

–          Que signifie le chiffre entouré ?

–          Comment ont été obtenu les données de ce graphique ?

–          Quel lien peut-on établir entre le niveau de Xté et la croissance économique

–          Définissez le capital humain

–          A l’aide du DOC  et du tableau montrez le lien que l’on peut établir entre le capital humain et le niveau de Xté ?

 

2-2 Le rôle décisif de l’investissement :fiche concept : l’investissement

 

schéma la croissance expliquée par l’investissement Solow

 

B° Comment augmenter les gains de Xté ? origines ?

1° Les différents facteurs à l’origine de la Productivité

1-1La spécialisation du travail :

Q1)Citez –les trois facteurs évoqués dans le document

La division technique du travail :

L’intensité capitalistique :

Le progrès technique :

 

Q2)Définissez la division technique du travail et le Taylorisme

La division technique du travail : division plus fine du processus de P°( tâches spécilisées). Répartition et spécialisation  du travail.

-La division technique du travail désigne une répartition des tâches entre travailleurs dans le cadre d’ un processus de production.

( EX de Smith: la manufacture d’ épingles ).

 

-capital humain :capacités intellectuelles et professionnelles d’un individu qui lui assure des revenus monétaires futurs.

Intensité capitalistique :

 

 

Explicitez les facteurs de  la hausse de la productivité du travail selon Adam Smith?

– Accroîssement de la dextérité des ouvriers ( car la tâche est plus simple et répétitive ).

– Diminution de la flânerie (perte de temps liée à un changement de tâche ).

-Mécanisation ( machinisme: machine à vapeur, à filer, à tisser

 

 

 

 

Rappelez en quoi consiste le taylorisme ?

Taylorisme : ensemble de principes énoncés par F.W. taylor ( 1856-1915)

Pour parvenir à une organisation scientifique du travail

Division horizontale : principe de la parcellisation des tâches, c’est à dire la décomposition de la P° en opérations simples et de durée parfaitement mesurable.

Division verticale : principe de la séparation entre les tâches d’exécution et de conception.

 

Quelles sont les caractéristiques du taylorisme sur les plans technique, économique, social?

Sur le plan technique: organisation scientifique du travail

* One best way = recherche de la méthode de travail la plus efficace.

* Séparation entre tâches de conception, assurées par les cols blancs ( bureau des méthodes ) et tâches d’ exécution dévolues aux cols bleus = DDT verticale: répartition des tâches entre travailleurs d’ un niveau hiérarchique différent: entre ouvriers, techniciens et ingénieurs par ex.

* Décomposition du travails en éléments simples, codifiés et chronométrés =  DDT horizontale: répartition des tâches entre travailleurs d’ un même niveau hiérarchique: entre ouvriers par ex. Synonyme: parcellisation.

Sur le plan économique:

* Hausse de la productivité, des profits et des salaires.

* l’ OST permettait de remédier à l’ insuffisance de MOD qualifiée.

Sur le plan social: l’ OST permet de désolidariser la classe ouvrière en instaurant une logique de chacun pour soi: salaire aux pièces.

 

c) En quoi le taylorisme a permis de dégager des gains de Xté et fut donc au cœur de la croissance du XX siècle ? faites un schéma

1-2 : L’intensité capitalistique :

a)Pourquoi peut-on dire que la production est de plus en plus capitalistique ?

Parce que la contribution de facteur capital est de plus en plus importante dans la VA créée

et que l’on utilise un outil de P° sous forme matérielle et immatérielle de plus en plus sophistiquée même pour des P° traditionnelles. Ainsi, la part du capital dans la VA augmente plus vite que celle du travail.

 

b)Quel lien peut –on faire entre le partage de laVA et le choix d’une croissance plus riche en capital ?

Les entreprises ont considérablement substituer du capital au travail. La P° est devenue de plus en plus capitalistique dans la plupart des secteurs d’activité. Ainsi, la part du capital dans la VA a augmenté plus vite que celle du travail. La rémunération du facteur capital  (dividende, bénéfice)  s’est accrue  relativement au travail.

 

c)Mesures de l’intensité capitalistique tableau :

 

DOC :

	USA	FRANCE	JAPON
TCAM PIB
1950/73	3,92	5,02	9,25
1973/1992	2,39	2,26	3,76
TCAMNombre d’heures travaillées
1950/73	1,15	0,01	1,44
1973/92	1,27	-0,46	0,61
TCAM Capital
1950/73	3,27	4,80	9,18
1973/92	3,13	4,30	6,81

Angus Maddison,l’économie mondiale, 1820-1992, OCDE, 1995

 

 

Q1)Complétez le tableau ci –dessous TCAM de l’intensité capitalistique, de la Xté du travail et du capital des USA ,France et Japon sur le deux périodes 50/73 et 73/92.

 

	USA		FRANCE		JAPON
Années	50/73	73/92	50/73	73/92	50/73	73/92
K/L = intensité C*	2,12	1,86	4,79	4,76	7,78	6,2
Q/L = Xté du travail	2,77	1,12	5,01	2,72	7,81	3,15
Q/K= Xté du capital	0,65	-0,74	0,22	-2,04	0,07	-3,05

 

Q2) L’accroissement de l’intensité capitalistique est –elle favorable aux gains de Xté du travail ?

 

• : Le progrès technique : conceptualisation

1-3-1 définition :

a)exemples :

b)attributs

 

13-2 Un  processus complexe :

a)        Comment définir la recherche développement  selon l’ INSEE :

« La recherche développement englobe les travaux de créations entrepris de façon systématique en vus d’accroître la somme des connaissances, y compris la  connaissance de l’homme, de la culture, et de la société, ainsi que l’utilisation de ces nouvelles connaissances pour de nouvelles applications. »

b)       étapes conduisant au progrès technique ? quels sont les domaines de la science et les domaines de la technique ?

 

 

recherche fondamentale ( connaissance de base) : acquisition de nouvelles connaissances sans souci d’application ou d’utilisation  particulière. ex cercle

 

recherche appliquée ( concept d’invention ) :acquisition de nouvelles connaissances dirigées vers un but ou un objet déterminé ex roue

développement expérimental : fabrication d’un prototype   ex : vélo

 

commercialisation : apparition d’une innovation, rendre une invention viable économiquement

 

Invention et innovation : Les PT ne peut se faire sans recherche développement qui permette des inventions et des innovations parfois.

c) invention : apparition d’un objet ou d’un procédé qui n’existait pas auparavant

d) innovation : est l’utilisation économique d’une invention .

on distingue différents types d’innovations : cf classement des innovations selon Schumpeter.

–

–

–

–

 

Rm : l’innovation peut selon cette définition exister sans PT alors que, le PT ne peut exister sans innovations …

 

 

2° Le paradoxe de Solow

Q1  Qu’est-ce que le paradoxe de Solow ?

 

Q2 :Que signifient ici cet prix effet volume dans la mesure d’un secteur d’activité ?

 

Q3 : Quels sont les secteurs à forts gains de Xté ?

 

Q4 : Quels sont les blocages à l’origine du phénomène ?

 

A° Le rôle de l’Etat :

1°  Les justifications théoriques de l’intervention de l’état :

De la croissance exogène à la croissance endogène

Q1)Résumez les modèles traditionnels de la croissance. En quoi le progrès technique est-il considéré comme exogène ?

Q2)En quoi les nouvelles théories de la croissance endogène s’oppose aux théories traditionnels ?

Q3)Qu’est-ce qu’ « un effet externe » illustrez votre propos

Q4)En quoi les progrès de la connaissance ont-ils des effets externalités positives ?

Q1)Résumez les modèles traditionnels de la croissance. En quoi le progrès technique est-il considéré comme exogène ?

Dans les modèles traditionnels(modèle de Solow) la croissance économique dépend de la croissance démographique( facteur travail) et du progrès technique (incorporé au facteur capital).

Cependant, rien n’explique le progrès technique et par conséquent la croissance de façon interne au système économique. Ils sont donc en quelque sorte au système c’est à dire considérés comme exogène ( ils tombent du ciel)

Ex : notion de résidu.

 

2)En quoi les nouvelles théories de la croissance endogène s’oppose aux théories traditionnels ?

 

Dans les théories de la croissance endogène , le progrès technique n’est plus exogène. Le progrès technique est obtenu grâce à la recherche, la formation , les infrastructures .par ex : communication, il résulte de l’accumulation des différentes formes de capital

-le capital physique(matériel), privé ( des machines) ou publique (les infrastructures)

-le capital humain ( ensemble des capacités productives des individus)

-le capital technologique( constitué par les connaissances et les savoirs-faires)

En termes simples est produit par l’activité humaine, en particulier grâce à l’intervention de l’état : politique de recherche développement ,dépenses d’éducation, ou encore investissements publiques

 

3) Qu’est-ce qu’ « un effet externe » illustrez votre propos

Q3) il y a externalité ou effet externe lorsque « les coûts ou les avantages liés à une transaction ne sont pas pleinement reflétés dans les prix du marché. »il y a effet externe positif quand un acteur de la vie économique subit un coût qu’il n’a pas librement accepté

Il y a un effet externe positif quand un acteur bénéficie d’un avantage qu’il n’a pas eu à payer .

 

 

4) En quoi le progrès technique entraîne-til des externalités positives ?

Le progrès technique entraîne des externalités car il bénéficie simultanéement à tous les agents ( il a les caractéristiques du bien collectif)

Les biens collectifs sont des biens dont le coût marginal est nul leur utilisation par un usager supplémentaire n’engendrent pas d’accroissement du coût global. Par conséquent, il permet à la croissance de se poursuivre indéfiniment en faisant obstacle à la lois des rendements décroissants. Cette loi énonce que l’accroissement du volume d’un facteur entraîne un accroissement du produit moins que proportionnel.

 

B° la RD : DOC 9

Q1° Qu’est –ce que la recherche développement ?, un « effet d’apprentissage » ?

Q1) :Qu’est-ce qu’ « un effet externe » illustrez votre propos

Q2) : En quoi les décisions des entreprises

2° En quoi les progrès de la connaissance ont-ils des effets externes ?

Les progrès de la connaissance engendrent des effets externes car ils se diffusent par imitation et effet d’apprentissage à des agents économiques tiers ; ainsi chaque agent économique peut profiter des efforts réalisés par d’autres sans avoir à  en supporter les coûts et les risques.

 

3° Qu’est-ce qui oppose les explications exogènes et endogènes de la croissance ?

Les théories de la croissance endogène se distinguent des explications exogènes de la croissance :

–          la croissance est analysée comme étant un phénomène auto-entretenu dû à l’accumulation du capital physique , du capital humain , de la technologie et des infrastructures publiques, dépendent également des décisions des agents économiques ( ménages , entreprises , pouvoirs publics) ;

–          remise en cause du caractère exogène du progrès technique ;

–          importance du capital humain

–          rendements croissants ;

–          effets externes ;

–          réhabilitation du rôle de l’état

 

Il peut soit le vendre ( le bien ) à son coût réel , puisqu’il le fabrique moins cher que ses concurrents, et donc profiter de son monopole ;  ou encore le vendre au prix du marché et gagner en «  plus value » .

 

Q3) Qu’est-ce qu’une rente de monopole à travers une illustration du texte ?

Revenu provenant d’une situation monopolistique sur le marché

 

C° L’importance du contexte socioculturel :

Objectif : Relier Empirisme et Théorie

1° Un environnement institutionnel favorable : La Suède

Q1)  En quoi la Suède est-elle particulièrement en avance dans le domaine des NTICE

 

Illustration nécessaire paraphrase ?

Le taux d’équipements des ménages en accès à internet ou en téléphone portables est élevé.  = USA

15 salariés  sur 1000  font de la recherche.

 

Q2) Quelles sont les raisons qui expliquent l’avance de la Suède ?

L’avance de la Suède dans le domaine des nouvelles technologies s’explique par l’existence d’institutions spécifiques( marchés boursiers spécialisés, organismes de financement, mais aussi par l’action de l’état en matière de formation des salariés et par les liens nombreux qui existent entre le milieu de l’université et de le recherche et le monde des entreprises.

Q3) Que signifie la phrase soulignée ?

L’état notamment les financements publics de  la recherche fondamentale sont un des atouts majeur de la Suède. La modernisation de l’appareil productif  est garantie

 

 

2° Les liens entre institutions et croissance

Q1 Comment Douglass North justifie le rôle des institutions dans la croissance ?

 

 

 

Q2)Si une institution efficiente est synonyme de croissance  qu’en est-il d’une institution inefficiente ?

 

 

 

III :La  croissance en question :

Les enjeux humains, sociaux et écologiques de la croissance

Le rapport du club de Rome « Halte à la croissance » à la fin des années 60 , la reprise en Mai 68 par les étudiants à la Sorbonne de la sentence de JS MILL ne perdez pas votre vie à la gagner ; la mise en garde des écologistes qui ont suivi ces différentes manifestations ont fait prendre conscience que la croissance à  de limites. Et ces limites commencent par les instruments de mesure.

 

A)Une mesure restrictive de la croissance :

1) Les lacunes du PIB

Q1) Comment mesure-t-on le PIB marchand et non marchand ?

Q2) Qu’est-ce que la croissance durable ?

Q3) Illustrez par un exemple chacune des mesures citées ici.

Q4)  Commentez la phrase de Bertrand de Jouvenel « selon notre manière de compter, nous nous enrichirions en faisant des Tuileries un parking payant et de Notre dame des immeubles de bureaux »

 

B) De la croissance au développement durable

Activité : Présentez le document de Jacques Généreux «  le développement durable est-il soutenable ? »ainsi que « La croissance durable » de Marc Chevalier en montrant les enjeux soulevés sous forme de questionnement et de plans

 

1° Comment mesure–ton le PIB marchand et non marchand ?

Le PIB marchand est évalué par la somme des VA des biens et des services marchands produits sur le territoire étudié quelque soit la nationalité des agents économique, somme à laquelle on ajoute les impôts et on retire les subventions.

 

Le PIB non marchand est évalué par la somme des coûts de P° des administrations publiques et privées, est à dire les CI, les coûts salariaux, les amortissements et les impôts à la P°.

 

2°Qu’est-ce que la croissance durable ?

synonymie le développement durable qui correspond aux besoins présents sans compromettre la capacité des générations à venir à satisfaire leurs propres besoins.

 

3° Illustrez par un exemple chacune des lacunes du PIB  citées ici

le calcul du PIB ne prend pas en compte de manière négative le rapport marchand systématique : tout se paie, même les relations sociales. Ce n’est plus la famille qui garde les enfants mais une Assistant Maternelle Agrée qu’il faut payer

 

4° Commentez les parties du texte en italique.

Le PI B ne prend en compte que les éléments qui relèvent d’une évaluation par le marché sans intégrer le coût de la diminution des ressources naturelles et le coût de la dégradation de la qualité de vie.

 

3° Commentez la phrase de Bertrand de Jouvenel « selon notre manière de compter, nous nous enrichirions en faisant des Tuileries un parking payant et de Notre dame des immeubles de bureaux »

Cette phrase illustre une des lacunes du mode de comptabilisation des richesses . La valeur est liée au marché : les biens et services n’auraient de valeur que s’ils donnent lieu à un prix issu d’une confrontation entre l’offre et la demande. Le patrimoine historique qui n’a pas de fonction productive n’aurait donc aucune utilité dans notre société car non intégré à la sphère marchande.

 

 

B° De la croissance économique au développement durable

1° Le développement durable :

a)Rappelez la notion de développement durable

développement permettant de répondre aux besoins des générations actuelles sans compromettre la possibilité de répondre à ceux des générations futures.

 

b)Citez les éléments du patrimoine collectif permettant le développement

-biens d’équipements et capital fixe

–          capital humain

–          le tissu social

–          le capital environnemental

 

 

 

a) Les différents types de patrimoine sont-ils également pris en compte dans les calculs économiques ? Ces éléments du patrimoine sont –ils interchangeables ?

 

La Question de la substitution est importante. Le plus souvent, il n’y pas de substitution possible : toutes les formes de capital sont essentielles et la capital environnemental ou associatif ne s’achète pas. Les tentatives pour reconstituer un écosystème privé à l’échelle locale sont très difficile. Quant aux capital social et environnemental ils sont par nature fondamentalement différent donc non substituables.

 

b) En quoi ces éléments du patrimoine collectif pourraient être menacés ?

Le capital environnemental : surproduction des ressources naturelles et pollution

Le capital humain : par les inégalités

Le tissu social : l’exclusion

Le capital fixe : conflit , obsolescence

 

2°Vers une redistribution planétaire  des ressources?

–          En quoi consiste la redistribution planétaire des ressources ?

Le principe présenté ici montre que la réduction de la consommation de ressources non renouvelables passe par la diminution de la part des PDEM au profit  de l’augmentation de la c°des ressources renouvelables à l’échelle d’une génération afin de rendre accessible ces produits aux pays  les moins riches ce qui suppose une réorganisation des systèmes de p°. Ce qui suppose que le bien-être social n’est pas réductible à l’accumulation de biens et services

–          Qu’est-ce qui la justifie ?

La pollution  qui met en péril l’avenir de notre planète , inégalités importantes entre régions du monde, catastrophes dues aux négligence humaines.

 

–          Quels sont les principaux obstacles s’opposant à une telle redistribution planétaire ?

Les obstacles d’une telle redistribution : cela supposerait l’accord des états qui maîtrisent l’exploitation des ressources  il est naïf de penser que les firmes vont abandonner la manne financière que leur procure cette activité économique pour le développement de populations privées de moyens de pression incapable

 

le cours de MR Massena : ICI

Comme pour les terminales mes cours fonctionnent ainsi :